小学数学第十一册教学计划 流泽镇中心小学教师 赵松芳 一、班级基本情况 本班共有学生45人，其中男生27人，女生18人。总的来说，本班学生的思维比较活跃，学习比较自觉，大多数学生上课能认真听课，课后作业能按时完成。学习比较好的学生有赵彬媛、罗鑫、曾天意、徐超、尹健、徐妍、赵家豪等同学，他们上课能积极回答老师提出的问题，作业认真，字迹工整。但是也有一部分学生基础差，学习思想松懈，比较懒惰，作业不能按时完成，时常拖欠课堂作业，作业字迹潦草，错误较多。因此，本学期要抓好学生基础知识的积累，改进教学方法，因材施教，积极调动全体学生的学习热情，继续发扬优生的模范带头作用，努力提高学困生的基础知识，激发他们的学习兴趣，让他们能跟上本班学生的学习步伐，力争在期末考试中取得好的成绩。

二、教材分析：
本册教材共安排7个单元。

1、长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。通过自主的活动，发现正方体的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。做好课前准备。突出实物和展开图中面的对应关系。联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。

2、分数乘法 ：分数乘法意义的教学要强调：从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分数法的计算方法。

3、分数除法：探索分数除法的意义和计算方法，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。引导学生列方程解简单的分数除法实际问题。结合已有知识和经验理解比的意义，自主发现比的基本性质。沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。

4、解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,引导学生利用替换的策略解决生活中的实际问题；
引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；
重视检验过程，培养自觉检验的习惯。

5、分数四则混合运算：引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。

6、认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。理解百分率的意义和生活中的应用，引导学生解答简单的税收、利息、折扣等百分数实际问题。

7、整理与复习：对本期所学习的分数运算、比和百分数的知识进行建构整理，并能利用这些知识解决有关的实际问题。整理长方体和正方体有关知识，会计算它们的表面和体积，解决生活中的实际问题。

三、教学目标及要求：
知识与技能方面 1、 让学生练习已有的知识经验，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；
经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。

2、让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

数学思考方面 1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维。

2、在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。

3、在应用分数乘法和除法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清楚地表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。

4、在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。

5、在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。

解决问题方面 1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2、在“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、在应用分数乘除法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。

5、能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

情感态度方面 1、能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。

2、感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

3、感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。

4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。

5、通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

四、教学重、难点：
1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题；
分数乘法计算法则的推导。

2、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。

3、一个数除以分数的意义以及计算方法；
已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

4、利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。

5、分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。

6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学；
讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较复杂的百分数应用题，通过实例，讲清百分数的意义。

五、教学措施 1、认真钻研教材，积极学习大纲，熟知教学内容。

2、积极研究学情，因材施教，重点是对学困生要从基础知识抓起，努力提高学习兴趣。

3、关心、爱护全体学生，不歧视学困生，耐心辅导潜能生。

4、鼓励学生动手、动脑，培养学生的操作能力、分析能力和思维能力让学生在实践中学习知识。

5、加强教师间的团结协作，及时交流教学心得，解决教学中的实际问题。

6、课堂教学中，要突出重点，突破难点，要让学生及时消化所学知识。

7、积极鼓励学生间互相学习、交流。基础好的学生多帮助基础差的学生，成互帮互助，提高班级整体水平。

8、积极参阅课外学习资料，学习先进的教学理念，提高教学水平。

六、培优扶差转化措施 1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。

2、利用课余时间为他们补缺补差，对学困生进行个别辅导，因材施教。

3、作业和试卷当面批改。

七、关爱留守儿童措施 1、在学习和生活中多关注留守儿童，给他们更多关爱、帮他们克服学习和生活中的困难，树立学习好的信心。

2、利用课余时间对留守儿童进行家访，及时了解他们的心理变化和生活需要。

八、教学安排：
长方体和正方体 13课时 分数乘法 10课时 分数除法 15课时 解决问题的策略 5课时 分数四则运算 6课时 百分数 17课时 复习与考试 14课时 合计 80课时 2017年9月