英语课堂教案表格模板英语课堂单词课教案【：英语课堂单词教学游戏37种】英语课堂单词教学游戏37种01、抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全下面是小编为大家整理的英语课堂教案表格模板4篇,供大家参考。

英语课堂教案表格模板篇1

英语课堂单词课教案

【篇1：英语课堂单词教学游戏37种】

英语课堂单词教学游戏37种 01、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。02、看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：?is it a plane(bus,bike)??回答：yes it is.或no，it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。03、看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。04、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生

词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。05、拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。06相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。07、拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。08、单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：

pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。09、猜袋中物

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：?is it a banana(an apple,orange)??猜对了为优胜。10、换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。[nextpage] 11、看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：?is it a plan(ship,bike)??等，全班学生答：?yes.?或? no.?猜对后可以换另一位学生继续 猜。

12、猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：?this is a plane(car).what colour is it?please gue.?猜的学生可以问全班：?is it red(black)??等，全班学生答：?yes.?或?no.?猜对后可以换另一位学生继续猜。13、缺了什么

上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：?pease gue what is miing??猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。14、传递单词

每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。15、找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片 后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。16、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye，leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说?nose?，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。17、听单词做动作

这个游戏的玩法与?摸鼻子差不多，在学了 run,walk,sit,stand,swim，skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。18、宾狗(bingo)

这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学

【篇2：英语公开课教案】

英语公开课教案

【篇3：英语颜色单词教案】

一．课题内容：colours

二．教学目标：1.认识颜色单词（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并会拼写。2.会运用句型--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...三．教学重点：1.颜色单词的拼读与拼写； 2.句型--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...四．教学难点：句型的运用：--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...五．教具准备：ppt、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球）

六.教学过程：

第一节课：

1、自我介绍、课程导入

和学生打招呼。

t：good morning/good and girls！welcome to qihang to take apart in the english ’m your english teacher today..欢迎来到佳英来参加试听课程，今天我是你们的英语老师。nice to meet you.很高兴见到你们。:nice to meet you :do you know me? 你们认识我吗？ ::of course you don’t know me.我还是有自知之明滴。我还没有出名到那种程度哈。（学生笑了）

ok!说了那么多让我来介绍下我自己吧。i’m mi english name is maggie.我的英文名字叫 you have an english name?你们有英文名字吗？if you don’t mind.如果你没有，也没关系。i will help you to find your english hope we will have a good time ?希望大家都能玩得愉快哈！合作愉快！（和学生握手）

2、t:next，i want to know all of you.我想认识你们。let’s play a game：make new friends.叫做认识新朋友。我给你们每个人一张纸。在我刚发的白纸的左边写上你们自己的姓名，然后在右边写上记住的别人的姓名。看谁写得多，写得多的就有积分卷奖。:好。

t：are you ready? :、播放动画

第二节课：

4、（准备各种颜色的气球）t：look ’ve got many ballons.:wow!

t:同学们喜欢各种各样的颜色吗？这些颜色美丽吗？what colours are they?they are....(学生回答）送积分。5、学习颜色单词。

6、t：what colour do you like?你喜欢什么颜色？

（老师先回答：）i like orange、blue and green.（边说边指气球。语速慢而清晰。重复一两次，以便学生理解。）t：（然后提问学生）what colour do you like?

S s:i like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他。)

老师可换种方式提问：do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问，送积分。

7、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈，背朝里。然后学生慢慢转动。教师指着对着大家的那个颜色问：“what colour is it?学生回答。回答正确送积分卷。8、播放the colour 、t：同学们玩得开心吗？ : 开心。t：好。我们游戏继续。我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来。颜色单词读对了，有两积分。读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的？ 10、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问该学生：what colour is it?如果闭上眼睛同学说：it’s red.由裁判来说yes or no.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看谁猜的分数多。七．作业布置

第三节课：

总结、布置作业。情感谈话。

?作业：教爸妈教会一个1积分，教会2个2积分，教会分，翻倍。我会打电话给你爸妈教会他了没。

3个6积

英语课堂教案表格模板篇2

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

英语课堂教案表格模板篇3

Unit 4 My home Part B Let’s talk教学设计

陕州小学

孙红娟

教学目标：

1.引导学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型“Where are …? Are they on/near …?”询问物品的位置，同时作出判断“ Yes, they are.”/ “No, they aren’t.”

3.能在情境中恰当运用功能句Open the door,please.提出行动建议。教学重点：能够在情景中运用句型“Where are …? Are they on/near …?”询问物品的位置，同时作出判断“ Yes, they are.”/ “No, they aren’t.”

教学难点：单复数形式的正确表述与使用。教 法：启发引导法、示范法、情景法

学 法：自学法、小组合作法、朗读法、表演法、竞赛法 教具准备：课件、钥匙、家具图片等 教学过程：

一、热身/复习（4分钟）

1.做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。

2、教师让全体学生闭上眼睛，将一支pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is my pen? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用分组用Is it…?来提问，另一组学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.二、新知呈现（20分钟）1.引入

⑴ 教师出示一张电话图片，T：What’s this? Ss: It’s a : Is it a table? S: No, it isn’t.（课件依次出示一张一张的家具图片，复习家具单词与A部分的一般疑问句及其肯定否定回答。）

（2）教师出示一个钥匙，T：What is this？S：It’s a key。重点强调key的读音。（板书：key，指导发音）

（3）教师出示一串钥匙，T：What are they？（启发引导：“老师为什么要用are they？）S：They are keys.(启发引导：答语要注意什么？)（4）教师把钥匙放在锁上问：Where are they？Are they in the kitchen？Are they …引导学生回答： Yes，they are.／ No，they aren’t.（指导aren’t的发音）。

2.学习Let’talk ⑴设置情景。

教师将一串钥匙放在讲台上，背起包假装要回家。T：Oh, I’m want to go the door, please.（请一位学生打开门，但没钥匙打不开。）T：Where are the keys? Please help me!⑵学生帮忙找钥匙，Ss: Are they in the…? Are they on the…? Are they under the…?（教师变换钥匙的位置，引导学生问）

⑶.贴图片游戏

A.教师先出示一些短语卡，如on the table/ near the phone/ under the bed/ in the door 学生齐读短语。

B.教师先示范贴图片，边贴边问：Where are the keys? Are they on the table? / Are they near the phone? / Are they under the bed? / Are they in the door?学生用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。C.请一名学生上来贴图片，老师猜。S: Where are the keys? T: Are they…? S: Yes, they are./ No, they aren’比一比，看谁猜得快，猜得准。

给每一组一名学生一张钥匙图，学生将图贴在房间里，其他学生根据老师出示的短语卡问Where are the keys?当贴图片的学生边摆图片边问Are they…? 其他学生根据短语卡做出肯定回答和否定回答。摆对位置为获胜，给予优秀的小组奖励。

（4）板书重点句型：Where are they ? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.带读几遍——小组竞读。

3.指导自主合作学习课本Let’talk （1）自读Let’talk，了解对话大意。

（2）小组合作交流：读对话，提出不会读或不理解的地方，小组解决，小组解决不了的在班级交流时提出来。

（3）班上交流反馈自主合作学习的情况。教师重点指导“钥匙在门上”不是 on the door,而是in the door。

（4）仔细听录音一遍。

（5）跟录音读、教师领读、齐读、分组读、分角色读。（6）分角色表演读。4.指导Ask,answer and write（1）课件出示内容，观察，了解题目意图。（2）看图问答。A.指一名同学，和教师一问一答。B.学生集体和教师问答。C.师生再次问答并填写。

三、课堂操练：（6分钟）

1.翻图片游戏操练重点句型：Where are they ? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’: There are many things in my gue what are they?(教师指着房间里的反面贴图片问)A.教师先示范翻其中两张图片，T：They are you gue another things? 引导学生问：Are they…? Yes, they are./ No, they aren’引导学生问物品的位置：Where are they ? Are they in…? 根据实际作出相应的回答：Yes, they are./ No, they aren’单复数形式操练

A.教师拿一支钢笔藏起来，问Where is it？引导学生用Is it…？来猜测，并作肯定回答与否定回答。

B.教师拿几支钢笔藏起来，想知道在哪里，怎么问？不确定是否在文具盒里怎么问？怎么答？

C单复数形式对比，再次强调。

四、当堂检测：（10分钟）

（一）单项选择：

（） they the phone? Yes, they () the keys? They are the /near / in /on() they on the wall? , they aren’, they aren’, they are.（二）听一听，选择你听到的正确答语。（练习册P45 第三题）

（三）按要求作答

they on the table?(做肯定回答) they near the phone?(做否定回答) keys are in the door.(对划线部分提问)

五、家庭作业：

1、熟读或背诵对话。

2、与同桌或好朋友利用文具、玩具、水果等运用文中所学的重点句型进行会话表演。

六、板书：

Unit 4 My Home Part B Let"s talk

Where are...? Are they...?

Yes, they , they aren"t.

英语课堂教案表格模板篇4

Unit 6 Do you like bananas? 【学生能力评估】

本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…?’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。

【教学内容】

本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢(like and dislike)。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是:section A 1a，1b，1c 和 2c部分。

【教学目标】

(1)知识目标: A,学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；

B,学习并识记有关水果的单词

C,学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。

(2)能力目标:A,能准确表达喜欢与比喜欢的食物；

B，能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；

C,能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。

(3)情感目标:A,通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；

B，指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；

C,给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。

【教学重点及难点】

(1)重点:A,句型Do you like…? 和Does heshe like….? 以及它们的肯

定和否定回答的掌握；(1b，1c，2c部分)B,关于各种食物的词汇；(1a部分)C，名词复数的使用。(2c部分)(2)难点:一般现在时中第三人称单数的变化(2c部分)

【教学工具】教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒

【教学时间】45分钟。【班级人数】40人

【教学准备】搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。

【教学步骤】

Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。(4’)

老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地(on，in，under…)，最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。

Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。(12’)

(1)老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…? 随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do 回答，不认识的用 No，I don’t 回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；(2’)(2)老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…? 把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；(6’)

(3)学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。(2’)(4)同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…? 导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。(2’)Step3，学习新句型Does heshe like…?和名词的复数形式。(11’)

(1)听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；(2’)

(2)老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；(3’)

(3)列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。(6’)

Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。(5’)

首先由老师问某个同学Do you like apple? 然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like applebananas?，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。

Step5，娱乐乐翻天。(9’)

老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。

Step6，布置家庭作业(2’)

一，跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；

二，识记所学有关水果的单词；

三，询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。

Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。(2’)

【教学总结】:

教案制作人简介: 姓名:方叶青 班级:0804 学号: