11　赵　州　桥 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。

2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。

情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【教学重点】 理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。

【教学难点】 在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。

【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。

2.正确读写词语。

3.有感情地朗读课文。

4.会概括每个自然段的意思。

【教学过程】 一、谈话引入课题。

1.板书:桥 你们看见过哪些桥?(指名介绍) 2.板书:赵州桥　(齐读两遍) 3.从题目看，我们可以知道这是一篇状物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几个方面来介绍呢? (样子、位置、设计者、材料等) 4.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍赵州桥的呢?让我们一起去课文中看一看。

设计意图: 通过让学生介绍生活中熟悉的桥引入本文，激发学生的兴趣，初步了解从哪些方面介绍事物。

二、初读课文，扫清障碍。

(一)出示初读要求: 带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文。

1.标标(自然段)、圈圈(生字)、画画(用直线画出新词)。

2.归纳各自然段的主要内容。

3.说说赵州桥给你留下了怎样的印象。

(二)全班交流: 1.出示词语: 赵州桥　 石匠　 设计　 创举　 冲击 节省 而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史 (1)指名读词语，读的过程中交流易错音，全班齐读。

(2)交流多音字“爪”，组词:前爪(zhǎo)、爪(zhuǎ)子。

2.指导写字。

(1)读一读课后要求书写的生字。

(2)同桌互相提醒书写时的注意点。

(3)结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。

重点指导: 县:中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。

“历史”的“历”不要写成“厉害”的“厉”。

(4)学生练写生字，教师巡视指导。

设计意图: 巩固生字新词，交流易错字，进行书写指导。

三、再读课文，理清段落。

1.再次轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

指名交流。

出示每个自然段的段意。

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥非常雄伟，又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

板书:世界闻名　雄伟　坚固　美观 2.赵州桥给你留下了怎样的印象? 预设:历史悠久　雄伟　坚固　美观 3.面对赵州桥，作者发出这样的感叹: (出示句子，齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

设计意图: 学会本课生字新词。在初步理解课文的基础上抓住段落中的重点词语，归纳各个自然段的段意。整体感知课文内容的同时初步了解要说明事物的特点。

四、课堂小结。

这节课我们初步认识了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，知道了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。下节课我们将随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。

【板书设计】 11　赵　州　桥 世界闻名 雄伟　　坚固　　美观