新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划

　一、班级情况分析

　 本班学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。班级学生语文学习兴趣较高，喜欢阅读，语文课堂纪律也较好，基础知识掌握比较可以。有XX%左右的学生学习非常自觉，也具备一定的自学能力，成绩相对稳定。有XX%左右的学生缺乏自觉性，识记类的知识比较难以掌握，需要时常监督强化。有XX%的学生，基础知识掌握不住，阅读能力又相对落后。关键这部分学生学习态度还不够好，上课从不认真听讲。针对这样的班级现状，我在保持优生的前提下，必须花更多的时间和精力在靠后的学生身上。从知识方面来讲，全班孩子基础知识掌握的较好，但是在阅读理解和习作方面还有待提高，所以接下来要以这两方面为重点来抓，引导学生多阅读课外书，多总结，多积累。

　二、全册教材内容分析

　（一）教材结构

　新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 　　

　全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2

　—4篇，共26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。

　（二）教材的主要特点

　本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

　1.专题组元的角度更加灵活多样。

　2.加强整合的编写目的更加明确。

　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　4.强化导学功能，引导学生思考。

　5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　（三）习作安排

　单元

　习作内容

　习作要素

　一

　那一刻，我长大了

　把一件事的重点部分写具体。

　二

　写读后感

　学习写读后感。

　三

　综合性学习

　学写简单的研究性报告。

　四

　他

　了

　尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

　五

　把一个人的特点写具体

　初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

　六

　神奇的探险之旅

　根据情境编故事，注意情节的转折。

　七

　中国的世界文化遗产

　搜集资料, 介绍一个地方。

　八

　漫画的启示

　看漫画，写出自己的想法。

　三、教学目标

　（一）识字与写字教学

　 　　本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　 　　（二）阅读教学

　 　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　 　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　 4、学习阅读古典名著的方法。

　5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

　6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。

　7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

　　　（三）口语交际教学

　 　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　 2、引导学生表达自己的真实想法。

　3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　 4、提高学生的表演能力。

　　　（四）习作教学

　 　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　 2、培养观察、思维、表达三种能力。

　3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

　　　（五）综合性学习

　 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。

　四、提高本班学生语文素养的教学措施

　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　五、教学进度安排

　周次　　

　起止日期　　

　课时　　

　教学内容　　

　备注　　

　1　　

　2月10日—2月14日

　6

　 开学第一课

　1、古诗三首

　2、祖父的园子

　 10号开学　　

　2　　

　2月17日—2月21日

　6

　3*、月是故乡明

　4*、梅花魂

　 口语交际：走进他们的童年岁月

　习作：那一刻，我长大了

　3　　

　2月24日—2月28日

　6

　语文园地

　第一单元测试

　5、草船借箭

　4　　

　3月2日—3月6日

　6

　6、井阳冈

　7*、猴王出世

　8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演

　5　　

　3月9日—3月13日

　6

　习作：写读后感

　语文园地

　快乐读书吧

　第二单元测试

　国庆放假7天　　

　6　　

　3月16日—3月20日

　6

　综合性学习：遨游汉字王国

　汉字真有趣

　我爱你，汉字

　7　　

　3月23日—3月27日

　6

　9、古诗三首

　10、军神

　11、青山处处埋忠骨

　8　　

　3月30日—4月3日

　6

　12*清贫

　习作：他

　 了

　语文园地

　第四单元检测

　9　　

　4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

　5

　 13、人物描写一组

　14、刷子李

　习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们

　清明节放假一天

　10　　

　4月13日—4月17日

　6

　习作：把一个人的特点写具体

　第五单元检测

　15、自相矛盾

　11　　

　4月20日—4月24日

　6

　16、田忌赛马

　17、跳水

　习作：神奇的探险之旅

　12　　

　4月27日—4月30日（星期五放劳动节）

　5

　语文园地

　第六单元检测

　18、威尼斯的小艇

　劳动节放假一天 　

　13　　

　5月4日—5月8日

　6

　19、牧场之国

　20*金字塔

　口语交际：我是小小讲解员

　14　　

　5月11日—5月15日

　6

　习作：中国的世界文化遗产

　语文园地

　第七单元检测

　15　　

　5月18日—5月22日

　6

　21、杨氏之子 22、手指

　23*童年的发现

　16　　

　5月25日—5月29日

　6

　口语交际：我们都来讲笑话

　习作：漫画的启示 语文园地

　17　　

　6月1日—6月5日

　6

　第八单元检测

　综合复习

　18　　

　6月8日—6月12日

　6

　综合复习

　19　　

　6月15日—6月19日

　6

　综合复习

　20　　

　6月22日—6月24日（端午节调休）

　3

　综合复习

　端午节放假一天　

　6月28日—6月30日（端午节调班）

　3

　期末检测