几

　倍 教学目标：

　1. 知道求几是几的几倍用除法计算。

　2. 能根据条件正确找出有关倍的关系。

　3. 根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。

　教学重难点：

　知道求几是几的几倍用除法计算。

　教学具准备：

　课件 教学过程：

　教学环节 教

　师

　 活

　动 学生活动

　 一、引入课题

　二、探究过程

　 三、练习 1. 师出示情景：

　（1）小丁丁们一起到动物园玩耍，看到了什么？ 大象：10只

　长颈鹿：5只

　 大狮子：2只

　小狮子：6只 （2）大象、长颈鹿只数作为已知条件，可以提哪些问题？算式呢？ 一共多少只？ 10+5

　 大象比长颈鹿多多少？10-5 还有吗？ 大象的只数是长颈鹿的（

　）倍？ （3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。

　2. 出示：几是几的几倍

　1. 认识“倍”。

　（1）问：大象的只数是长颈鹿的（

　）倍？你是怎么知道的？ 10里面有2个5。

　（2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？ 小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（ ）个5，算式是10÷5＝2 师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称 2. 找有关倍的关系。

　问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？ 找一找，说说（ ）是（ ）的（ ）倍，列式计算。

　 1. P37页2 填一填，算一算。

　你还能提其他哪些问题呢？ 自己说一说，四人小组交流。

　2. P37页3、4，看图填一填，列式完整解答。

　3. 妈妈买了一些水果

　 桃子9个

　20元

　 苹果3个

　5元

　 梨6个

　15元 用学过的本领编题并列式计算。

　看图 个别说

　 同桌讨论 个别说说

　齐读

　 个别说说

　指名说 同桌说说 个别说

　 自己说说 指名说

　独立练习 汇报交流

　 独立练习

　 四人小组讨论 交流汇报