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六年级上册科学教案-1.1,水滴里的生物|苏教版,(1)
2020-09-04 10:06:17 ℃水滴里的生物 【教学目标】 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
2、认识微生物是一类个体微小、结构简单的生物;
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;
知道微生物分布广泛,种类繁多。
3、意识到科学技术是不断发展的;
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
【教学重点难点】 教学重点:认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。
教学难点:科学地使用显微镜。
【教学准备】 放大镜、显微镜(调适好的)、水样(水沟、池塘、长江水、自来水)、滴管、抹布、课件、载玻片、盖玻片、镊子、记录纸、平板电脑等 教学过程:
一、 师生谈话,交流生活中水的分布。
师:咱们靖江的水资源非常丰富,课前我们采集了一些水样,大家看看桌上都有哪些水样?分别采集自哪里?请一位同学介绍一下。
二、肉眼或借助放大镜观察水样。
1.看看这些水中有什么?能够很清楚地看清水中这些东西吗?我们给每位同学准备了一个放大镜,使用时,可以用放大镜从杯子的侧面,像这样来观察,(教师示范放大镜的使用方法)。听明白了吗?现在开始。
2.学生汇报。
师:谁来汇报你观察到的结果,还有谁有不同的发现? 猜想一下。这些水样中,你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗?(学生猜测)会是怎样的生命呢? 3.引出显微镜。
师:究竟有没有这些生物存在呢?怎样才能看到? 三、显微镜观察水样。
1.每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方法。
目镜(对着眼睛) 物镜(对着标本) 载物台(放置标本) 反光镜(反射光线、照亮标本) 调节螺旋(调节焦距、看清标本) 镜臂 通光孔 镜座 (课件出示) 2.使用显微镜观察时,要注意以下几点:(课件出示) (1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;
(2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片;
(3)不能用手触摸目镜和物镜。
师:实验步骤。
(出示课件:) 操作步骤:
(1)放置玻片标本,并对准通光孔中央(不能反放),再用盖片夹盖住;
(2)慢慢转动粗准焦螺旋,直到看清图像为止;
(3)养成两眼同时睁开的习惯,以左眼观察视野,右眼用以记录。
师:先来看一段视频,看怎样制作玻片。(视频) 师:现在请大家任选一种水样,先做好玻片,然后对照实验步骤进行实验,同时填好实验记录单。实验开始。
教师巡视。
3.学生汇报。(有代表性的几个) 谁来汇报一下你的观察结果。请你向大家描述一下你观察到的物体。还有谁有不同的发现? 4.师:这些不动的生物是什么呢?其实,在淡水中,最常见的就是各种藻类植物,你们观察到的会不是某种藻类呢?请大家用平板电脑打开我们学校的网站,找到相关的资源链接。谁先找到了?我们来看看。各种藻类中,最常见的就是金藻、团藻等(板书) 5.用培养液制作玻片观察。
师:在刚才的观察中,大家都没看到在运动的生物,可能是什么原因?课前,老师提前两周取来水样,并在里面放进腐烂的水草、菜叶,再将它放进25度的恒温箱里一周,现在的水中会有什么变化呢?想知道吗?请每组组长上前来取一杯水样。
师:先用眼睛或放大镜观察水样,看看水中有什么?这种水体中是否有用眼睛看不见的生物呢?你觉得会是什么? 师:真的吗?只有通过实验才能知道。请大家制作第二个玻片,再用显微镜观察,同时将观察的结果记录在实验单上。现在开始。
师:谁来汇报观察结果?谁有不同的发现? 因为条件所限,我们的观察有一定的局限性。为了让大家能更多地了解水中的世界,请看一段视频。(播放一段视频) 教师小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。(板书:微生物)(板书:微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌。
6. 平板搜索有关细菌的介绍。
师:水滴中的细菌究竟是什么样的呢?我们的显微镜无法看到,请大家利用平板上网搜索看看。谁来给我们介绍一下。
7.师:今天,通过显微镜,我们看到了一滴水的世界,你有什么感受让我们一起分享? 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1.谈话:你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?(课件出示) 2.学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师作相应补充介绍。资料:
列文虎克,A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632~1723) 第一个揭开微生物秘密的是荷兰人列文虎克。
列文虎克有一个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”,还观察了井水、雨水、污水…… 发现了能够游动的微生物,为人类敲开了认识微生物的大门。
3.认识微生物的种类和分布。
师:在他之后的300百年里,人们继续追随着他的足迹,孜孜以求,不断探索。发现微生物在地球上几乎无处不有,无孔不入。土壤中、空气里、各种水域中,就连人和动植物的表皮到内脏,也都生活着大量的微生物。把手放到显微镜下观察,一双普通的手上带有细菌四万到四十万个,即使是一双刚刚用清水洗过的手,上面也有近三百个细菌。(课件介绍) a.这是艾滋病毒,会引发艾滋病;
b.这是非典病毒,它会导致非典型性肺炎的发生;
c.流感病毒,它会造成急性上呼吸道感染,并借由空气迅速传播;
d.痢疾杆菌,最常见的肠道传染病就是由它引发的;
看到这,同学们一定会对微生物心生害怕,其实不然,像这样对人类有害的微生物只是少数,绝大多数微生物对人类都是有益的。
e.像酵母菌,他可以制成白酒、葡萄酒、啤酒,面包、馒头;
f.乳酸菌,可以制成酸奶、泡菜;
g.这是醋酸菌,我们食用的醋、还有苹果醋都是它发酵成的;
h.甲烷细菌,沼气的产生离不开它,沼气可用于做饭、照明;
i.放线菌,可制成链霉素、庆大霉素等抗生素;
师:微生物种类繁多,资源极其丰富,但在人类生产和生活中仅开发利用了已发现微生物种数的1%。
五、总结。
师:有一首诗是这样描述他们的。我们一起来读一读。
学生齐读。
六、拓展延伸。
师:课后,大家可以找找看,在我们周围,哪儿有微生物的踪迹,并想办法证明它们是有生命的。
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