2018—2019学年度第一学期一年级传统文化教学计划

　一、学生基本情况分析

　一年级共有三个班共115名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便，再加上《传统文化》课本内容比较艰涩难懂，读书方法也有待于老师指导，所以一年级学生学习传统文化有难度，理解古文上也存在一定的难度。教师应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门很有趣味的学科，丰富多彩的名言、脍炙人口的故事以及教师妙趣横生的讲述，吸引学生们喜欢传统文化课程。

　 二、教学内容

　《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程教科书，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

　 三、教材分析

　本册教材包括四个单元：知礼守规、尊师敬长、入则孝亲、亲和友善，共有十六课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在课文里，你会感悟到古代语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章、每个例子都是中国历史留下的精华之作，同时也会领略到五千年的中华民族语言艺术的瑰宝。

　 四、学期教学目标

　1．能够熟读、背诵经典名句。

　 2.能够理解名句的意思。

　 3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

　 五、教学措施

　1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生学讲故事、时而朗读、小组活动等。

　 2.注重体验教学。教学中要善于激发学生兴趣，将理论运用到实践活动、游戏中去。

　 3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　 六、教学辅导计划

　1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为征，旨在倡导研究性学习方式。

　 3.要体现教学过程。

　 七、教学进度和教学时间分配

　两周一课。