课题

　《除数是整十数的笔算除法》

　目标预设 1.知识与技能：掌握除数是整十数、商是一位数的除法的笔算方法，并能进行正确的计算。

　2.过程与方法：探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

　3.情感、态度与价值观：感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

　学习重点 经历试商的思维过程，掌握试商的方法，确定商的书写位置。

　学习难点 理解算理，确定商的书写位置。

　学习准备 学生：直尺

　教师：课件 教学设计 一、复习旧知 在上一节课，我们学习了除数是整十数的口算除法，那下面我们来做个练习。

　1. （

　）里最大能填几？ 20×（

　 ）＜81

　50×（

　 ）＜180

　30×（

　 ）＜92 注：以20×（

　 ）＜81为例 ，请学生说说他的想法。

　2. 口算。

　（1）40÷20＝

　42÷20≈

　37÷20≈ （2）90÷30＝

　92÷30≈

　89÷30≈ 注：以（1）组为例，请学生说说他的想法。

　3. 完成下面的竖式。

　注：请学生说说，像这样的除数是一位数的笔算除法，我们是怎样计算的，或者在计算时需要注意什么？

　二、探究新知 提供信息：学校计划买92本连环画，178本科技书，每班30本。

　根据以上的信息，你能提出几个用除法解决的问题？ 预设：

　1. 连环画可以分给几个班？ 2. 科技书可以分给几个班？ 3. 一共可以分给几个班？ 4. 科技书的数量约是连环画的几倍？

　我们先来解决这个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （1）想一想，怎样列式？（板书：92÷30） 从今天开始，我们就学习除数是两位数的笔算除法。（板书课题：除数是两位数的笔算除法） （2）我们先来估算一下，92÷30约等于几？请学生说说他的想法。

　（根据学生的回答，板书：想：92≈90，92÷30≈3） （3）让学生在小棒图中分一分，圈一圈。

　通过分小棒的活动，不仅证明之前估算的商是合适的，还清楚地看出92里面有3个30，所以商是3。

　（4）把分小棒的过程，用除法竖式表示出来。

　学生在练习纸上进行尝试，完成后与同桌交流。

　（5）集体研讨：商3，应写在个位上还是十位上？为什么？ 预设：92里面最多只有3个30，所以3要写在个位上。

　（6）竖式中的90和2是怎么得来的？它们又表示什么？ （7）练习：

　①

　② 注：①请学生说说怎样想商。估算，或者想64里面有几个20。

　②讨论、交流，估算时89÷30≈3，为什么在竖式计算中，商是2？ 强调：用估算想的商，需要调整。

　（8）练习: 说出各题的商是几，应该写在什么位置。

　 注：99÷50，你是怎样想它的商的？可以用估算的方法想商，99≈100，需要调整，所以商是1。

　（9）小结：在计算除数是两位数的笔算除法时，我们可以借助多种方法来想商。需要注意的是，有时估算想的商，需要调整。

　（10）比较：现在我们来比一比，除数是一位数，除的时候我们先看被除数的前一位，那除数是两位数呢？ 学生回答：除数是两位数，先看被除数的前两位。

　追问：为什么不先看被除数的前一位呢？（9比30小，不够除；一位数肯定比两位数小，不够除） 小结：这里的9表示9个十，9比30小，9除以30，不够商1，看前两位92，除以30，商3.现在除到了个位，商就写在个位上。以后我们计算除数是两位数的除法，首先就要看被除数的前两位。

　 三、拓展提升 我们继续来研究，出示问题：178本科技书，每班30 本，可以分给几个班？ （1）指名读题。怎么列式？一起说。（板书：178÷30） （2）这道题你会笔算吗？除数还是两位数，我们先看被除数的前两位，你发现了什么？ 前两位17比30小，不够除，怎么办呢？动笔试试看！ （3）指名说说怎样笔算的？怎么确定要商5的？ 预设：178里面最多有5个30，6个30是180本，178比180小，6个班不够，所以只能分5个班。

　提问：5为什么写在个位上？（5个30） 提问：除到哪一位，商就写在那一位上面。注意余数要比除数小。

　（4）比较分析，总结算理：这两道题的除数都是30，它们在笔算时有什么不同？ 三位数除以两位数，前两位够除，就用前两位除。当前两位不够除时怎么办？（看前三位）（板书：除数两位看两位，两位不够看三位）由此你想到了什么？ 交流：以后遇到除数是三位数，如果被除数前三位不够除，可以看前四位试商。

　（5）小结：同学们，这就是我们今天要学习的除数是两位数的笔算除法。要想学好数学，就要像这样能够勤于思考，举一反三。

　 四、知识运用 （1）说出各题的商是几，应该写在什么位置。

　 指名学生回答。

　（2）下面的计算对吗？把不对的改正过来。

　 指名学生回答。

　（3）先想一想各题的商的位置，再计算。

　 学生完成后集体订正。

　（4）要运走480 吨货物，需要多少节车厢？590 吨呢？（每节车厢限60吨）

　五、回顾反思 同学们，我们一起回顾下今天学习的内容。

　我们一开始复习了除数是一位数的笔算除法，又学习了除数是两位数的笔算除法，在这个过程中你们有什么收获吗？ 知识是有联系的，也是有发展的，在之后的课堂中，我们还将深入学习除数是两位数的笔算除法。

　 板书设计 除数是两位数的笔算除法

　 想：92≈90，92÷30≈3

　除数两位看两位，两位不够看三位

　复习：完成下面的竖式。

　①

　②

　探究：92 本连环画，每班30 本，可以分给几个班？ 在小棒图中分一分，圈一圈。