第五单元 总复习 数与代数 数的认识（二） 【教学内容】 教科书第66页课堂活动，例2. 【教学目标】 1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习分数的基本性质、小数的性质。

2.明白除法、分数与比之间的关系. 3. 熟练掌握分数和小数互化的方法。

4.通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。

【教学重难点】 明白除法、分数与比之间的关系.，熟练掌握分数和小数互化的方法。

【教学过程】 一、 回忆知识，引出课题 1、出示导学案，完成导学案知识整理部分，回忆上节课知识，百分数的意义，分数的意义和性质，小组内交流，然后全班汇报交流。

2、出示数学书66页课堂活动图，提问， （1）车票和产品说明书上的数，哪些表示数量的多少？哪些表示排列顺序或编码？ （2）找一找生活中表示数量多少，排列顺序及编码的数。

二、创设情境，梳理知识 （出示书66页例2） 1．小组讨论，合作完成导学案上例2第一小题。

教师抽学生回答，全班订正答案。

引导回忆除法、分数与比之间有什么关系，并由教师总结：除法中的被除数相当于分数中的分子，相当于比的前项。除法中的除数相当于分数中的分母，相当于比的后项。用字母表示为：
a÷b = a/b = a ∶ b ( b 不等于0 ) 全班齐读并记忆 2．完成导学案第（2）题：把下面各数改写成两位小数 (1)生自由完成，教师指名解答。

(2)引导回忆改写数的依据：依据小数的性质改写 (3)复习小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。

(4)学生自由朗读30秒，记忆小数的性质并用这一性质检查答案是否正确。

(5)教师巡视，并提醒学生注意将2改写成2.00的方法，体现整数与小数的联系。

知识拓展：完成导学案填一填。议一议：小数点位置的移动，小数大小会发生怎样的变化？ 小数的小数点向左移动一位、两位、三位……则这个小数 到原来的 、 、 ……;小数的小数点向右移动一位、两位、三位……则这个小数 到原来的 、 、 ……。位数不够时，要用“ ”补足。

3．导学案出示填一填：在直线上面的□里填上分数，下面的□里填填上整数或小数，并说一说分数与小数的联系？ 引导学生回忆分数、小数的性质，沟通小数与分数的联系，明确小数是特殊的分数。

三、夯实基础，巩固提高 1.课堂探索：出示数学书67页想一想：从下面这组数中你发现了什么？ 学生分小组讨论交流：分母是10，100，1000的分数分别可以化成一位小数、两位小数、三位小数。

2．完成导学案第（2）题：再次带领学生们复习回忆：
小数化分数的方法：
小数化百分数的方法：
百分数化小数的方法：
分数化百分数的方法：
百分数化分数的方法：