加强学校思想道德教育 提升城市精神文明水平
城市精神文明是社会主义精神文明的重要组成部分,是社会文明、社会和谐在城市的缩影,是社会文明和集中表现。在经济进入高速发展的时代，精神文明建设所营造的社会人文环境不仅刺激着经济发展、支持着经济发展，而且精神文明建设的本身也在直接或间接地产生着经济效益，精神文明建设所创造的良好的社会环境功能已经成为当代经济发展的不可或缺的重要条件。近年来,为促进城市的文明和谐发展，我市围绕社会主义核心价值体系建设，切实加强市民文明素质教育和思想道德建设，扎实开展群众性精神文明创建活动，努力提高市民文明素质和城乡文明程度，促进经济社会持续健康协调发展，取得良好成绩。但来宾毕竟是一个年轻城市，经济欠发达，文化建设水平还比较低，城市精神文明建设任重道远。为此。笔者就如何大力提升城市精神文明建设水平，促进我市经济社会和谐发展，从加强学校思想道德教育出发,浅谈一些认识和见解。
    一、学校思想道德教育在城市精神文明建设中的地位和作用
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，更是新兴城市城市文明逐步提升的主要阵地。现在的青少年，几年、十几年后就是城市现代化建设事业的中坚力量，他们的思想道德、文化水平和身体心理素质如何，将影响当前和未来城市的社会面貌。学校作为加强和改进人的思想道德建设的第一现场，对推动城市物质文明、精神文明和社会文明有着特殊的地位和作用。进一步加强学校精神文明建设和学生思想道德教育，努力提高少年儿童的思想道德素养，积极创建一大批各具特色的文明学校，已成为摆在我们面前的一项极为重要而且日益紧迫的工作。 
二、当前我市学校思想道德建设的现状及分析
    我们通过召开座谈会、发放问卷和调查表、深入学校实地调研等方式，对全市中小学校的思想道德教育状况进行了比较充分的调查，并作了专题分析研讨。
    （一）基本状况
    1．思想认识不断提高
全市各中小学校都能够把思想道德教育放在重要位置上来抓，具体表现在制度上确保充分发挥学校对学生进行思想道德教育的主阵地、主课堂、主渠道作用；
把德育放在素质教育的首位，贯穿于教学的各个环节；
实行学校思想道德建设一把手负责制，纳入对教师考核范畴，加强师德建设考核评估。
2.德育教学内容不断充实
德育课程建设和教学上，学校除了严格按照上级行政部门规定开齐必修课程外，不少学校还充分挖掘当地的德育资源，把爱国主义教育基地、传统民族文化习俗等，编印到地方学校课本直接用于课堂教学或课外活动，丰富了教育形式，充实了德育内容。
    3．校园文化建设不断深化
    各校基本上都比较重视校园文化建设，能够结合学校具体情况，做到“三化一性”即净化、绿化、美化，突出教育性。在教学中注意挖掘学校的文化资源，丰富教育形式，形成校园文化特色。如利用每周一的晨会、开展国旗下的讲话，加强对学生思想道德建设方面的教育；
组织成立文学社、小记者团等团队活动，丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质；
聘请法制副校长和司法、武警等部门对学生进行法律知识讲解，提高学生学法用法和消防、火场逃生能力；
开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质；
利用黑板报、墙报等，宣传中国传统优秀文化和新时期社会主义道德观荣辱观，积极营造校园文化氛围；
定期开办科技文化艺术节、校运会等各种主题校园活动，培育校园文化精神。
    4．共青团、少先队工作不断加强
    我市各校的共青团、少先队工作，都能够紧密结合工作实际和学校特点，突出抓组织健全，队伍过硬，活动丰富，效果显著。通过在少先队员中开展 “星星火炬、代代相传”等主题活动，以“做合格小公民”为载体的民族精神培养活动和社会公德意识培养活动，在共青团员中普遍开展共产主义理想教育活动和志愿服务意识培养活动等，培养其自主意识，树立正确的政治观念。同时，积极拓展校外德育基地和劳动实践基地，促使他们进一步了解社会、走向社会、投身社会；
坚持与本地中小学校开展“手拉手”互助互学活动。
    5．思想道德教育机制不断改善
    调查结果表明，各校都非常重视学校的德育机制建设，逐步形成齐抓共管新局面。
（1）大力加强德育队伍建设。为营造“教师人人是导师，学生个个受关爱”的良好育人氛围，牢固树立“以人为本，德育为先，全员育人，全能育人”理念，学校组织教职工认真学习有关法律法规，开展以“热爱学生、关心学生、尊重学生、宽容学生、善待学生、爱岗敬业”为核心的良好师表形象的创建活动，提高了广大教师的职业道德和良好的师表风范，发挥广大教师在学校德育教育工作的主体作用。班主任是学校思想道德教育队伍的中坚力量。各校都能按要求定期召开班主任及任课教师例会，加强班主任工作经验交流，落实“六个一”工程，促进班主任、教师专业化成长，不断提高学校德育教育工作水平。
    （2）合理构建德育工作机制。学校建立了“三线”和谐校园德育工作机制，即建立以校长、副校长--政教处--班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；
建立以校长、副校长--教研组--任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中；
建立以学校党、团委--学生会--班委、班级团支部、少先队为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。定期召开德育工作会议，研讨德育工作中出现的新问题，及时制定解决问题的方案和措施。
    （3）建立健全德育网络。聘请老专家和校外德育辅导员，建立社区德育工作活动基地，充分发挥德育基地的作用，拓展青少年思想道德教育的渠道。充分发挥家长学校的作用，通过家长学校和家校通网络等形式，拓宽家校沟通渠道，端正家长教育思想，改善教育行为，形成家校的育人合力。
    （二）存在问题与原因分析
    学校在青少年思想道德教育方面做了大量工作，开展了丰富多彩的活动，德育工作成绩有所提高。调查问卷统计结果表明，当前，我市青少年精神世界的主流是好的，他们热爱祖国，热爱家乡，积极向上，知识面广，信息量大，思想活跃，容易接受新事物，渴望成长，自主能力增强，能遵守社会公德，对建设美好家园充满信心、对来宾市的未来充满期待，特别是对来宾市的文明城市创建满怀热情。
但在主流的背后，仍然存在着诸多问题，如：政治上，爱国主义情感较淡，崇洋媚外；
在人生理想上，不少学生以自我为中心，淡化忽略社会责任和集体责任；
在价值观念上，存在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的倾向；
在道德行为上，部分学生道德判断力不强，是非不清，违法违纪现象时有发生。
    因此，我们必须清醒地认识到学校做好青少年的思想道德教育工作还存在着许多不容忽视的问题，分析综合原因，主要有几方面：
1．应试教育的思想和体制仍是削弱学校思想道德教育的主要原因。调查中我们了解到，95%以上的家长认为“孩子只要学习好、考上好学校就行，其他都无所谓”。“学习好、考得好”是家长普遍对青少年最具意义、最富价值的唯一期望和要求，从而在不同程度上忽略了对孩子的品德教育；
面对当前激烈的招生和升学竞争，一些学校也不得不把主要精力放在学生的学习和升学考试上，从而在不同程度上削弱了学校的思想道德教育。
　　2．学校、家庭、社会三方面教育缺乏有效整合。对青少年的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对青少年的教育责任。
    3．社会环境中的不良因素也是影响学校思想道德教育和青少年健康成长的重要因素。随着我国经济社会的发展，社会生活和信息日益丰富和开放，在市场经济的利益驱动下，各种不良因素充斥其中，比如，遍布市区街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所，互联网上的有害信息，渲染色情、颓废有害的色情口袋书、庸俗不堪的文艺作品，背离社会主义核心价值观体系的价值观宣传导向等，已经成为严重腐蚀未成年人心灵和社会文明的一大公害，是学校思想道德教育和城市精神文明建设的一大障碍。
４．家庭教育的错位和缺失对青少年的不良影响日益突出。由于升学和就业的压力日益增大，许多家长更关注孩子的学习和考试，有的则是抱着读书无用的思想，而忽略了孩子的思想道德教育和成长；
当前我国社会影响家庭关系的因素更加复杂，家庭关系的不确定性增加，单亲儿童、留守儿童、进城务工人员子女日益增多，导致家庭教育不到位或缺失，给社会带来许多不稳定因素，也给学校德育带来更大的挑战。
    三、进一步加强学校思想道德建设的对策
    解决学校思想道德建设存在问题需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有力的措施，在宏观上引导，在微观上指导，在实践中落实，才能逐步见实效。针对以上问题分析，我们提出一些对策：
    （一）深化改革，挖掘潜能，不断加强学校自身建设。
要继续深化教育体制改革，建立现代科学的教育评价体系，全面实施素质教育；
加大农村基础教育的投入，加强农村薄弱学校的改造和提升，为教育创造可持续发展的条件；
建立和完善学校德育工作的长效机制，实行未成年人道德建设一把手负责制；
加强德育队伍建设，把德育内容纳入对教师的考核范畴，创建思想道德建设重点学校。同时，实行中小学校的运动场、图书馆等教育资源向未成年人全开放，真正发挥学校在青少年思想道德教育中的主阵地作用。
（二）建立和完善有效的家校教育联系机制，指导家长正确实施家庭教育。
建立和完善有效的家校教育联系机制，把家校联系纳入学校常规管理工作中，形成有效的工作机制。比如，组织开展“家长重进课堂”活动，通过成立“家庭教育讲师团”，开展家庭教育专题讲座、咨询等多种活动教育家长，引导家长形成正确的育人观和教育方法，提升家庭教育的能力和水平。建立班主任家访制度、学校和家庭的信息联系制度，全面反映学生在学校和家庭的思想状况，发现问题家校及时教育、引导和纠正。倡导家长为子女健康成长做好表率，广泛开展了以“为国教子，以德育人”为内容的文明家庭创建活动。
    （三）搭建社区教育平台，拓展未成年人思想道德教育。
    成立专门的社区教育机构，整合各种社会资源，精心搭建有利于青少年健康成长的活动社区教育平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接，推进社会教育社区化。建立学校、家庭、社会三方教育整合的工作机制，形成学校有人教，家庭有人管，社会有人抓的工作格局。
    （四）全社会同心协力，积极营造有利于青少年健康成长的良好氛围。
    一是要强化舆论宣传。各新闻媒体尤其是主流新闻媒体，要认真宣传各级党委、政府关于加强青少年思想道德建设相关文件精神，以各种栏目和丰富多彩的形式，介绍青少年思想道德教育的内容和方法，加强正面宣传，树立道德、文明的典型模范，弘扬优良传统，引导符合社会主义核心价值体系的价值取向。
    二是要明确社会教育职责。比如，文明办、教育局等部门要充分发挥组织、协调、督促、指导的职能作用，相互配合协调，有目的、有针对性地协同开展丰富多彩的社会教育活动，为青少年的健康成长创造积极的社会环境条件。
三是要加强文化建设。要按照党的十七届六中全会提出的“深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣”的精神要求，大力发展文化事业，用先进的思想文化滋养、武装青少年。同时，要加强对文化、娱乐市场和互联网的监管，肃清各种文化思想流毒，坚决打击违法经营等违法犯罪活动，营造健康的社会文化环境，提升城市的文化品位和文明水平。
加强学校思想道德建设，不断提升公民文明素质和城市精神文明水平，是一项系统工程，任重而道远。只要我们不断总结经验，不断创新载体，探索新途径，实现新突破，扎扎实实地做好每一项工作，学校教育就能够得到健康和可持续发展，建设富裕、文明、和谐新社会的目标就一定能够实现。