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六年级下册语文教案-10,古诗三首:石灰吟|部编版,(13)

2020-06-06 10:48:39

《石灰吟》公开课教案 教学目标:
1、 认知目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会生字,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。

2、 能力目标:能凭借语言文字,体会诗人表达的思想感情。

教学重点:
理解诗句意思,感情读诗。

教学难点:
凭借语言文字,体会诗人于谦表达的思想感情。

教学过程:
一、回顾旧知、导入新知 1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》,齐读诗题。

2、提问:你们知道题目是什么意思吗? (吟:古代诗歌体裁的一种名称。) 3、简介作者,为理解诗情奠下基础。

于谦:(1398年─1457年),字廷益,号节庵。浙江钱塘(今浙江杭州)人。明代名臣,民族英雄,与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌(là)族俘获时,勇敢率军民奋力抗击,转危为安,成为民族英雄。但奸臣当道,在救出英宗皇帝平安南归后第六天,就被诬陷而死。

二、看诗句,理解诗意。

1、老师范读。

2、同学细读诗,借助词典,把自身不理解的词语掌握,实在不会的则做上记号质疑。

3、指名读。读出韵味和节奏。

4、说说自身读懂了哪些句子?你展开了哪些想象?还有哪些不理解的词句? (讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法,指导写字、描红。) 5、引导同学想象:山石接受千锤万击以及烈火焚烧的情景。

6、见到此情此景,作者会怎么想,怎么说,怎么做?讨论交流。

7、再读诗句,谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质? 三、朗读指导,领悟诗情。

1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质,我们朗读时应怎么读? 2、再读体会,考虑:于谦仅仅是写石灰吗?他想借石灰标明什么样的志向呢?我们该用什么语气读呢? 3、同学自由读,在小组内讨论。(诗人借石头标明自身不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。) 4、情感朗读,赛读。

5、齐读。

三、拓展延伸 1、总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白,而于谦呢,他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,任凭烈火如何焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧,坚决同恶势力斗争到底。可见,《石灰吟》就是于谦自身一生的写照啊! 2、 于谦为官清廉,为国为民,他的诗歌大多表达自身忧国忧民的感情和坚贞的情操。

四、总结学法 1、同学回忆:我们是怎样学习《石灰吟》? 2、老师总结学习方法:
1)理解诗句,初步弄懂诗意。

2)想象古诗意境,体会作者感情。

3)熟读吟诵,拓展延伸。

五、作业 1、收集有关于谦的故事。

2、收集托物言志的古诗。

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