北师大版小学数学五年级上册教学计划

　一、学情分析：

　 五（3）班共有学生47名，男女生基本持平。根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，具备了一定的数学学习的能力。

　 个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

　 在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。

　 二、教材分析：

　 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、 第七单元“可能性”和总复习。

　 （一）数与代数

　1.第一单元“小数除法”

　 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　 2.第三单元“倍数与因数”

　结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

　3.第五单元“分数的意义”

　初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

　 （二）图形与几何

　1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　 2.第四单元“多边形的面积”

　知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。

　 第六单元“组合图形的面积”

　在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

　 （三）统计与概率

　第七单元“可能性” 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。

　 （四）综合与实践

　本册教材安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

　 三、教学目标：

　 1.体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

　 2.通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

　 3.在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

　 4.体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

　 5.体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。

　 6.通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。

　 四、教学措施：

　 1.切实加强基础知识和基本技能的教学

　基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：一是加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。二是努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

　 2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

　 3.重视培养学生的应用意识和实践能力。

　 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

　 4.把握教学要求，促进学生发展。

　 教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

　 5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。

　 在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

　 五、课时安排：

　 1.小数除法………………………………………11课时

　2.对称和平移………………………………………8课时

　3.倍数与因数………………………………………9课时

　整理与复习…………………………………………2课时

　4.多边形的面积……………………………………9课时

　5.分数的意义………………………………………13课时

　6.组合图形的面积…………………………………5课时

　数学好玩…………………………………………3课时

　7.可能性…………………………………………2课时

　总复习……………………………………………5课时

　六、教学进度计划表        

　周次

　月/日

　教   学   内   容

　课时

　2

　8月28—

　9月1日

　备课

　0

　3

　9月4日—

　9月8日

　开课教育、小数除法P2—P3精打细算、机动1课时

　4

　4

　9月11—

　9月15日

　P4—P11扫卫生大、谁打电话时间长练习一

　4

　5

　9月18—

　9月22日

　P12-20人民币兑换除得尽吗调查生活垃圾练习二

　4

　6

　9月25日—

　9月29日

　P21 —P30轴对称和平移、练习三

　4

　7

　10月2日—

　10月6日

　国庆放假

　0

　8

　10月9日—

　10月13日

　P31-36倍数和因数2和5的倍数特征3的倍数特征

　4

　9

　10月16日—

　10月20日

　P37—P38找因数，机动1课时

　4

　10

　10月23日—

　10月27日

　P39—P48找质数、练习四整理与复习

　4

　11

　10月30日—

　11月3日

　P49—P52比较图形的面积、认识底和高

　4

　12

　11月6日—

　11月10日

　P53—P55平行四边形的面积

　4

　13

　11月13日—

　11月17日

　P56—62三角形的面积、梯形面积、练习五

　4

　14

　11月20日—

　11月24日

　P63——P68分数的再认识（一、二）、分饼

　4

　15

　11月27日—

　12月1日

　P69-76分数与除法分数的基本性质练习六

　4

　16

　12月4日—

　12月8日

　P77--- P84找最大公因数、约分、找最小公倍数、分数的大小

　4

　17

　12月11日—

　12月15日

　P85-93练习七、组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米

　4

　18

　12月18日—

　12月22日

　P94—P100数学好玩

　4

　19

　12月25日—

　12月29日

　P101—P105可能性

　4

　20

　1月1日—

　1月5日

　P106——P112总复习，机动1课时

　3

　21

　1月8日—

　1月12日

　P106——P112总复习，机动1课时

　4

　22

　1月15日—

　1月19日

　复习

　4

　23

　1月22日—

　1月26日

　复习

　4

　24

　1月29日—

　2月2日

　期终考试

　2

　25

　2月5日—

　2月9日

　期末总结

　0