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浅谈高职院校学生干部团队建设

2020-07-29 00:06:29

浅谈高职院校学生干部团队建设 随着我国教育的迅速发展壮大,高职院校也同样得到了飞速发展,办学规模不断扩大,学生层次逐渐拉开,生源多样化,这就给日常管理带来了很大压力,迫于压力很多学生管理者,基本忙于日常事务,对学生干部更是注重拿来主义,马上就好用最好,但是忽略了学生干部自身的教育与成长,这就出现了部分干部有拔苗助长的现象,学生干部队伍也会出现不同的梯次,无法实现上下联动的良性管理局面,同时也无法形成很好的团队文化,缺少文化引领的团队是无法形成更大战斗力的。因此,加强学生干部团队文化建设,对新时代高职院校的学生管理团队文化建设是紧迫和必要的。

一、高职院校学生干部团队文化建设的内涵及实践价值 广义的团队文化是指一种特殊的文化体系,是团队所创造的精神财富、文化氛围和物质形态;
狭义的团队文化则指被团队成员所共同认可遵守和建立起来的准则、态度和价值观念。学生干部团队文化,是指一个团队在不断发展进步的过程中,由团队领导者倡导,团队成员积极响应,逐步形成的价值观念、道德规范、工作方式和行为准则等的总和。团队文化本质上是一种精神、一种力量,是团队成员通过共同的信仰、价值观、行为规范凝聚而来的一种合力,是团队的灵魂。团队文化代表一个团队的理想、信念和价值观,能够强化团队成员的精神力量和集体意识,提高团队的整体工作效能,推动团队不断向前发展。

二、高职院校在学生干部团队文化建设上存在的问题 1.流动性较大,影响团队建设的目标确立 受学制及培养方式的限制,限于高职教育的特殊性,学生在校读书的时间是分阶段的,在校一般为两年或两年半,一届干部一年干事,一年部长流动性较大,人员变更周期较短,直接影响团队建设的目标确立。由于换届频繁,也增加了考察干部的难度,加之本身高职学生学习的自我约束能力略差,有部分学生干部疲于日常事务,花在学习上的时间就受到了限制,在学习上成绩就不理想,有的学生干部没有坚强的意志,只是短时间内表现良好,对自己长远成长要求不高,有的干部表现的非常好但心理素质较差,一旦工作过程中出现困难和挫折,就会方寸大乱,缺少组织领导能力。

2.高职院校学生干部本身作为主体,主动参与团队文化建设与积淀的意识不强,互助协作的原动力不足 现阶段的高职院校学生,年龄基本集中在“2000”年前后,且大部分是独生子女,备受家庭成员的呵护与溺爱。随着现阶段社会经济的发展,很多家庭经济基础很好,对学生的日常物质诉求尽量满足,别人有的我要有,别人没有的我要荣耀一下,自我为中心的意识浓厚,分享与互助的意识不足,团队协作的原动力不足,不愿意主动去加入,更多的是被动的参与,这就导致积极建言的主动性较弱,组织引导的领袖气质不突出,形成不了合力。有时个别学生出于自身的嫉妒心理,还会做一些破坏团结的事情,影响整体文化氛围的构建。

3.高职院校学生干部主动创新意识淡薄,落实工作执行力不够 高职院校的现阶段招生层次与数量均参差不齐,学生个体之间差距很大,这就导致学生干部之间的差距也很大,毕竟优秀的个体相对较少,有些学生干部主动创新意识淡薄,对本职工作的思考不够主动,被动的接受和督促下的完成往往较普遍,缺乏创新精神与创造力,缺乏创新意识,导致落实工作时执行力不够,很多时候只是作为老师的传话筒,简单死板的传达,没有与学生实际相结合,没有起到学生干部应具备的解读、组织、学习的作用。在日常检查中仍有徇私舞弊的现象,督导不力,检查不严、不实时有发生。

4.高职院校学生干部在角色定位中不够明确,自我提高的精神不强 因为高职院校学生的个体差异较大,导致学生干部队伍本身差异也较大,绝大多数的学生干部,本着自我提高的态度,进入到学生干部的队伍中来,这一部分学生干部中很多人会积极主动的工作,但也有心有余而力不足的,导致在日常工作中疲于应付而收不到良好的效果,还影响了自身的学习。还有一少部分学生,本身在学生干部队伍中,就抱有极其强烈的目的性,想在各个方面用干部的身份换取,评优、入党奖助学金评定方面的优势,甚至在学生面前卖弄手段,利用职务之便,搞小团体利益,在学生中缺少影响力,没有足够的威信来开展工作,这一部分学生的存在也大大影响了,学生干部团队文化的建设。

三、高职院校学生干部团队文化建设的有效途径 1.健全学生干部团队文化建设体系 在对干部队伍进行使用之前,要有系统的团队文化内容,要在文化内涵、建设制度、保障措施等多个方面做好积极的准备。学生干部选拔结束后,不能急于使用,急于出成绩,急于放出去单干,而是要先系统的学习团队文化各个方面,是每一个环节的内涵深入学生心中,要进行思想大讨论,把团队文化的丰富意蕴送到学生干部心中,引导学生干部用正确的价值观去做事、待人、创新,文化深入人心,学生干部才能主动地提高自主学习的能力,才能修身自律,才能开拓创新 ;
用文化引领培养学生干部的大局观,学生干部才能主动与老师看齐,与院系学工书记看齐,才能与国家思政政策看齐,所以,优秀的学生干部团队文化建设是一项长期而艰巨的工程,是高职院校思政教育的重要一环。

2.确立团队建设目标,带动学生干部团队文化建设 一种文化的行成,一定是一届一届优秀学生干部积累下来的,在一届学生会干部酝酿出来后,要及时确定这一届学生干部团队建设的目标和发展方向,传达各个方面的优秀文化内涵,并让每一个层面的干部团队,都要确定自身的文化内容,院、系、班都要有明确的文化导向,班级干部团队要有班级口号,班级标志,班级旗帜,院系层面也要有,在这个过程中让每一名学生干部都提出自己的意见及建议,这样每一个人都有一种参与感和归属感,团队文化建设的主动性会大大增强,干部自身的文化层次也会得到大大的提升。

3.充分发挥新媒体的作用,建立无距离的交流平台 利用好网络平台,建立学生干部QQ群,不再按传统的开会形式宣传文化内容,而把一些文化意蕴丰富的内容发到群中,让每一个学生干部,无论在哪都能学习、讨论、交流文化建设的方案,学生在网络中也可以畅所欲言,会大大的增加参与感。利用好微信公众号的力量,建设符合各个学生干部团队的文化平台,积极推送文化导向的文章与制度等各方面建设的文章,及时反映出各个团队文化的特色,增强团队文化的透明度,增加了学生干部接受团队文化的渠道,增进了师生之间的互信。至上而下,至下而上的互动才能更好的体现团队文化建设的导引性。

4.在学生干部团队意识培养上,要充分发挥以老带新的学徒模式,促进新学生干部的快速发展 充分发挥好高年级学生干部带低年级学生干部的优势,老的学生干部在经过一个阶段的工作洗礼后,经验和方法都会大大的得到提升,学生的业务能力和对团队文化的理解,更会得到大大的进步,这个时候采用“学徒制”的途径,各个部门的干部定各个部门的干事,一对一的帮助提高,会缩短新学生干部成长的周期,并能在日常具体工作中得到有针对性的指导,使其在实践中快速成长,减少不必要的弯路和疑惑。

5.要建立良好可行的保障机制 学生干部团队文化建设的目的就是要使每一名干部,保持住长久的工作积极性与高昂的工作热情,在这一点上良好的监督与激励机制建立是关键。如何激励,前提是要明确每一个学生干部岗位的工作职责,让每一个学生理解熟知自己的岗位准则,应该做什么,怎么做都要先让个体知晓。这样才能是每一个干部明白自己应该怎么做,针对各个岗位制定出合理的考核指标,才能使想做事、能做事,会做事的干部脱颖而出,才能把责任心更强,执行力更坚决的干部用好。坚持“能者上,庸者下”的原则,为学生干部与工作部门考核起到激励推进作用。如何监督,要落实学生干部日常工作准则的学习,注重日常规范的教育,明确好处罚的的条文和尺度,有了明确的标准学生干部才会自主的约束自己的行为规范,使每一个学生干部才能注意自己的一言一行、一举一动,培养集体意识是每一个都会注意到自己会都影响着他人,也会影响团队的声誉。

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