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县委办公室副主任民主生活会个人对照检查材料

2021-04-28 11:07:19

  县委办公室副主任民主生活会个人对照检查材料

 (作者:小秘书Doris)根据XX活动的要求,结合自己的思想和工作实际,我通过认真学习、从严查摆、逐一对照,深刻剖析了“四风”方面存在的问题。现将个人对照检查情况汇报如下:

 关于遵守党的政治纪律情况

 (一)遵守党的政治纪律情况

 1、政治理论学习不够。平时忙于工作,对政治理论上的学习抓得不紧,没有能够用最新的理论知识武装自己,认识水平还有待于进一步提高。

 2、大局观念不够强。平时过多的关注条线工作,对全局工作思考研究不够,主动参与方面有所欠缺。

 3、党内生活不够严肃。在党内开展组织生活时,有时存在“老好人”思想,批评自己怕丢面子,批评别人怕伤和气。

 (二)贯彻中央八项规定情况

 1、作风建设方面执行不够严格。拜访重要客商时,有时建议安排纪念品;陪同接待客商时,对镇区、部门超标接待问题,没有严格把关、坚决拒绝。

 2、调查研究的质量不高。掌握的往往是二手资料,对有些问题虽然调研后形成了报告,但与实际情况有出入,指导作用并不强。

 (三)个人有关情况说明

 需要说明的有关情况:本人没有配备公务用车,对县委办公室的车辆也没有公车私用的情况。个人住房共有XX套,XX平方米,位于XX,为自费购买。办公用房为XX平方米,超标XX平方米。没有利用公款人情消费情况,职务消费和“三公”经费开支均按有关规定执行。未配备专职秘书。爱人XX是XX教师,儿子XX在XX读书。

 二、“四风”方面存在的问题

 XX活动开展以来,我与其他班子成员、分管科室同志等开展谈心谈话XX多人次,认真听取意见,力求将自身存在的“四风”问题找准、找全、找实。

 (一)形式主义方面。

 1、学风不扎实。以前我对学习一直比较重视,学习的主动性和自觉性是很强的,读书学习已成生活方式和生活习惯。但近年来,学习的热情减弱了,学习的自觉性、主动性降低了,平时忙于日常事务多,对学习更多的是应付式和实用主义,上面要求学的就多学点,工作上需要用的就多学点,没有坚持好一些好的学习习惯,特别是担任县委督查室主任和办公室副主任后,对自我学习的要求有所放松,除参加一些集中学习活动外,自我学习较少,同时学用结合不够,碰到工作难题经常进行突击“补课”。比如:对宏观经济形势、工业行业运行态势和相关新政策学习不深入,对上级下发的文件,与自己分管领域相关的就学一学,反之就随意看看,未对文件的细节和内涵进行深入研究和准确把握;公文写作“两本一薄”也很少摘抄新内容、剪贴新材料。

 2、调研不深入。因联系工业经济、外向型经济,平时下基层、走企业的次数较多,但大多是陪着领导调研,自己与企业家交流较少,对企业情况了解不深入,对行业发展研究也不透彻。调研过程中,存在重面上多、重点上少,按照安排看的多、随机抽样少,听汇报多、具体核实少,分析问题多、相对解决问题少的现象。如对县内工业企业尤其是小微企业面临的融资难、用工难等问题,研究不深,办法不多,没有提出有针对性、可操作性的措施,没有充分发挥好“参谋”助手作用。

 3、落实不到位。工作上满足于以文件传精神,以会议抓落实,以电话摸情况,对于条线布置的任务跟踪、督促做得不够,没有紧盯不放,导致有些工作落实迟缓、推进滞后、成效打折。比如,对县分管领导要求对今年新开工的投资超亿元的工业项目建立“四个一”推进机制,虽多次催办相关部门,并提出修改意见,但目前仍然没有印发。比如,有一次我安排科室人员为领导起草座谈会上的讲话,由于没有及时跟踪督促,导致讲话未能如期完成,等材料到领导手里时,会议已经就要召开了,不仅自己没有能进行修改,领导也没有时间对材料进行了解,造成了工作被动。

 4、过于重视文字形式。在办公室工作多年,养成了字斟句酌的习惯。表现在工作上,有时过于讲究形式,对文字材料要求比较高,对部门提供的有关材料总是要求他们修改多次,直至基本满意才提交领导审阅,有时因此影响了工作效率。对新到条线工作的同志,担心其不熟悉情况,材料有时要反复修改,有时干脆自己动手写,省得绕弯路。

 (二)官僚主义方面。

 1、联系群众不够密切。虽然也下基层调研,但多是带着问题、有目的而去,只注重了解自己想要了解的,未能切实关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么。虽然按照县里“三解三促一加强”活动要求,定期开展相关活动,但由于平时忙于工作,真正抽出时间到村里、到联系扶贫户、到挂钩企业很少,对帮扶的困难户也是给些慰问品、慰问金,没有帮助思考、落实脱贫项目,没有从根本上帮助解决问题。

 2、听取意见不够充分。有时推动工作惟上是从,对领导指示照本宣科,没能很好地结合实际情况,也没能很好地听取相关单位的意见和建议。比如:对领导交办的事项,根据要求向有关部门催材料、要数据时,有时部门没有及时提供,就会不听其解释,自己的语气也有些不恰当。

 3、与科室同志交流不够深入。对所分管科室的同志在工作上要求多、要求严,主观上希望他们能够迅速成

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