XX中学数学教研组集体备课方案 （2014-2015学年度第一学期） 铁汉 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。　　 一、指导思想　　 以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。　　 二、主要内容　　 1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。　　 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法和学法，体现学生的学习主体性，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。　　 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；
如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。　　 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。　　 三、组织建设　　 初三备课组 组长：张万春；
成员：王万军  付义成 初二备课组 组长：唐渊源；
成员：王  卫  李建华 初一备课组 组长：赵荣华；
成员：沈  亮 四、具体操作 结合学校本期对各任课教师的教学分工确定主备课人，由主备人先行设计初案，其余同组教师围绕初案进行充实，备课小组进行讨论、整理后反馈给主备人进行二次备课，定案后用于课堂实践，在具体课堂教学中再由任课教师结合自已的需要进行人优化，并针对效果进行反思。流程如下：　　    制定计划→个人初备→小组研讨→主备人二次备课→课堂优化→教后反思　   1、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；
写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。　　2、小组研讨。各备课小组要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他成员充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化。　　3．主备人二次备课。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。　　 4、个人优化。每个任课教师在使用集体备课教案的过程中，根据自已的特长和学生实际可对集体教案进行删减、境补，及时做好记录以优化集体教案。

5、课后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面的教学反思栏内。

五、检查考核：　　 1、教研组长组织制定计划并安排好主备人和备课内容，对组内成员进行具体分工制定实施方案。　　 2、加强监控与管理，主备人主备稿提前三天左右完成，并发给同组教师先行研读为讨论定稿做好充分的准备。　　 3、每周三午早读为各备课小组集体研讨时间，要求按照规定的时间到达指定的地点，进行集体备课讨论交流，不得无故迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，将出勤情况反馈到教务处，按照学校考勤制度纳入教师考核。　　 4、每次集体备课后，教研组长对本次备课进行检查签字，记录好周前备课审签表。　　                      数学教研组 2014年9月3日