四年级上册音乐教案全册 第1课 歌唱祖国 第一课时 《中华人民共和国国歌》 教学内容：
演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》 教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学过程：
一、组织教学 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。

1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、介绍《中华人民共和国国歌》 教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

四、聆听《歌唱祖国》 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

第二课时 《采一束鲜花》 教学内容：
演唱《采一束鲜花》   教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：
1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节 教学过程：
1、 组织教学：师生问好 2、 导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈 师：为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、 再听歌曲，在歌曲中找答案 生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花 出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花， （1）有节奏的读词 （2）视唱旋律 （3）填词演唱 4、出示歌片，学习歌曲 （1） 听范唱 （2） 读歌词 划拍 师生齐读 （3） 旋律 师生模唱（单旋律） （4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏） 5、总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。

第2课 家乡美 第一课时 《杨柳青》 教学内容：
聆听《故乡是北京》    演唱《杨柳青》 教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格 ２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教学过程：
一、导入 １、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。

同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州 ２、念童谣。

扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学：
１、体会歌曲演唱时的情感：
扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话非常的温柔、非常嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱？（温柔的、轻柔的） ２、学习歌曲的旋律 让我们用温柔的声音哼唱旋律。

３、学习衬词 （１）学习前八后十六节奏的乐句 （２）学习带附点节奏的乐句 （３）完整练习，处理演唱时换气 （４）师生接口唱衬词部分 （５）在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮） （６）完整有感情的演唱 ４、学习歌词 按节奏念一念，加入旋律唱一唱 5、完整有感情的演唱 三、聆听《故乡是北京》 四、小结 今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。

第二课时 《大雁湖》 教学内容：
聆听《牧歌》 演唱《大雁湖》 教学目标：
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点：
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱 2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。

教学过程：
1、播放《牧歌》 2、播放《大雁湖》。

3、师：同学们！你们看出来刚才表演的是什么舞蹈吗？对！是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之处吗？ 学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

4、播放课件《大雁湖》 师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？ 生交流 5、师：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？ 再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。

6、听录音：找出难唱的地方 “啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！ 解决好难点后完整演唱 7、师：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！ 试着唱一唱这些音 试着把整首曲谱连起来唱一唱 8、填上歌词进行演唱 教师对没唱准确的地方进行指导 9、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！ 播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲 10、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

11、课堂小结 第3课 快乐的校园 第一课时 《哦，十分钟》 教学内容：
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》    演唱《哦，十分钟》 教学目标：
1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

教学重点：
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

教学难点：
6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏 教学过程：
一、组织教学 1、师生互问好 2、发声练习 ①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖ 二、新授课 （一）导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。说一说课间十分钟同学们正在做什么？（做游戏，踢毽子、踢足球） 1、聆听《乒乓变奏曲》 2、聆听《陀螺》 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？（高兴的、愉快的、快乐的） （二）揭示课题，生读课题 （三）唱谱 １、听录音范唱 师：歌曲带给你什么样的音乐情绪？ （情绪欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？（两个乐段） 第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。

２、听老师演唱一遍 ３、学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） （四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件） １、找个别生读 ２、完整按节奏朗读歌词 （五）填词演唱 1、听范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；
纠正不正确的地方 3、、完整地演唱一遍；

三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动吧！ 第二课时 《大家来唱》 教学内容：
聆听《打字机》   演唱《大家来唱》 教学目标：
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。

2、演唱二声部歌曲。

教学重难点：
有感情的演唱二声部合唱。

教学过程：
一、导入 播放《大家来唱》 师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？ 生：齐唱。

师：这首歌属于二声部合唱演唱形，？它与齐唱效果不同，使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。

师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。

二、歌曲学习 1、进行高声部学习 师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？（快乐，优美） 师：想一想，这首歌是什么拍子的？（ 3/4） 师：它的强弱规律是强弱弱 学生填唱歌词，教师巡视指导。

生演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。

２、进行低声部学习 教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意找出与高声部不同的地方。

生自由的进行练习，教师巡视指导。

师：看到大家的进步教师真高兴。

生填唱歌词。注意一字多音的唱法，４、７的音准。

生自由的填词，教师巡视指导。

生演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。

三、进行二声部合唱 １、轻声，进行二声部合唱。

要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。

2、完整的演唱 四、聆听《打字机》 五、总结 师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。

第4课 甜梦 第一课时 《愉快的梦》 教学内容：
欣赏《小夜曲》 演唱《愉快的梦》 教学目标：
1、通过听赏《小夜曲》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力， 2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重难点：
1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。

2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。

教学过程：
一、组织教学 放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐。

二、欣赏歌曲《小夜曲》 1、听歌曲。

2、说说感受 3、再次欣赏歌曲 师：听着这首歌曲让你想干吗？（睡觉） 三、学习歌曲《愉快的梦》 1、欣赏歌曲 第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。

2、跟录音演唱 师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。） 3、学习歌曲 师：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。

4、了解6/8的含义及强弱规律 四、展开想象，拓展延伸 交流收集到的有关“梦”的诗歌。

五、总结 播放《我的未来不是梦》。

师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。

第二课时 《月亮月光光》 教学内容：
演唱《月亮月光光》    聆听《梦幻曲》 教学目标：
1、能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。

2、通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。

教学重难点：
1、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。

2、能分辨不同音乐的不同情绪。

教学过程：
一、导入新课 1、今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？ 2、歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？ 3、教师小结：这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣赏歌曲 1、介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。

2、完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。

3、 再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？ 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。

4、学唱《月亮月光光》 三、对比欣赏 1、导入：表现宁静夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，还有其他的。《梦幻曲》听过吗？听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？ 2、学生聆听音乐《梦幻曲》，回答问题。

3、今天我们欣赏的两首歌曲都是描写宁静的月夜的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。

学生随意发言。

四、课堂小结 通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《梦幻曲》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。

第5课 童心 第一课时 《荡秋千》 教学内容：
聆听《节日舞》    演唱《荡秋千》 教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。

教学重难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；
两处的大跳要唱准；
八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。

教学过程：
一、组织教学 播放《节日舞》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。

二、了解仡佬族 1.出示仡佬，并标注拼音 2.你知道仡佬族吗？ 仡佬族主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。

三、节奏练习 听 X X X X X|x.x X X X – 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止——休止符 四、歌曲学习：
1、播放歌曲《荡秋千》 2、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音。

3、连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。

4、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱 第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？ 5、跟唱全曲，重难点指导 6、跟音乐唱全曲。

五、表演歌曲 1、加哟哟 2、舞蹈 3、荡秋千 六、课堂小结 第二课时 《童心是小鸟》 教学内容：
聆听《山童》     演唱《童心是小鸟》 教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 师朗读《童心是小鸟》歌词。

二、学唱《童心是小鸟》，感受体验 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：歌曲带给你怎样的情绪？（欢快，活跃） 师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？（三拍子） 3、教师跟伴奏范唱 4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

（2）师生分成四组，分角色演唱。

（3）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等 （4）歌曲动画，学生跟唱。

三、教学延伸 1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

2、聆听《山童》，看童年的画面。

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

3、说一说童年趣事。

四、小结：
通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。

第6课 水上的歌 第一课时 《小螺号》 教学内容：
聆听《水上音乐》  演唱《小螺号》 教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

教学重点：
指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

教学难点：
指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教学过程：
一、组织教学，师生问好 1、播放《小螺号》伴奏音乐。

2、师生问好。

二、创设情景，音乐模仿 1、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图） 2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿 三、音乐游戏，感受音乐 1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍） 2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

四、感受音乐，新歌教学 1、师导言：今天老师给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》 2、初听 引导学生用动作感受几拍子？ 3、复听 学生随之哼唱， 指导学生感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？ 4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA 5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用 6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

五、聆听《水上音乐》 师小结：生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

第二课时 《让我们荡起双桨》 教学内容：
聆听《划龙船》   演唱《让我们荡起双桨》 教学目标：
1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

教学难点：
弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

教学重点：
初步了解影视音乐的涵义。

教学过程：
一﹑导入新课 师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？ 生：（插曲） 二、学唱《让我们荡起双桨》 师：老师给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲。（播放音乐） 师：大家知道是什么歌吗？ 生：《让我们荡起双桨》 1、跟录音哼唱一遍。

2、分句教唱 3、跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐，学生跟音乐唱） 三、歌曲分析 师：现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？（播放视频） 生：（划船。合唱、独唱） 师：哪一段是合唱？哪一段是独唱呢？ 生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱。) 师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放） 师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段） 分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段） 从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段） 生：（歌词所唱的与画面上看到的一样） 师：曲作家为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高兴） 师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！(播放音乐) 师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱。

四、欣赏《划龙船》 五、课堂总结 第7课 祝你快乐 第一课时 《幸福拍手歌》 教学内容：
聆听《生日快乐变奏曲》   演唱《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4、创编歌曲，激发学生的创造力。

教学重点：
1、带上动作演唱歌曲 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学过程：
一、组织教学，师生问好 二、导入新课 师:不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生: 畅所欲言 师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？ 三、学唱《幸福拍手歌》 1、欣赏《幸福拍手歌》 请学生说说这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？（欢快的，高兴的，活泼的。） 2、复习附点节奏。

3、学生按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候按照书上的指示来做。

4、学生跟随音乐小声跟唱一遍，注意节奏。

5、学生跟唱，边唱边做动作。

四、欣赏《生日快乐变奏曲》 请学生说说每一次变奏使你联想到怎样的场景？ 五、小结 第二课时 《阳光牵着我的手》 教学内容：
演唱《阳光牵着我的手》；
欣赏《祝你快乐》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：
掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。

教学难点：
附点四分音符和空拍的唱法 教学过程：
一、组织教学 二、欣赏《祝你快乐》 1、初听歌曲 听歌曲所表达的内容。

生讨论回答。

2、复听歌曲 （1）生跟着录音轻唱。

（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？ 3、小结。

三、学唱《阳光牵着我的手》 1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

师：听完这首曲子，你想到了什么？ 2、复听 感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

（1）注意休止符的停顿。

（2）附点四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸记号，和f的含义。

6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

四、拓展延伸 1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？ 党的温暖、妈妈的爱。。。。。。（引导学生怀着感恩的心面对一切） 2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？ 生讨论。

师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！ 第8课 龙里格龙 教学内容：
聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》        演唱《龙里格龙》 教学目标：
１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。

教学重难点：
１、京剧的行当辨认和划分及京剧表演。

２、感受歌曲的欢快活泼的情绪。

教学过程：
一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧 1、京剧的四大行当 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2、京剧的伴奏乐器 强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。

3、京剧的脸谱 （1）看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色，表示刚强、粗犷，桀傲不驯；
红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
黄脸，象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸，象征阴险、狡诈等性格，如曹操；
黑色，象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

4、京剧的表演形式 欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：这出戏中有有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》 1、听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱歌词 （l）念歌词“龙里格龙（咚）” （2）分旦角、生角唱词 （3）集体合作演唱《龙里格龙》 四、总结，延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。） 2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

五、结束 第9课 高高大别山 第一课时 《大别山高又高》 教学内容：
聆听《八月桂花遍地开》    演唱《大别山高又高》 教学目标：
1、有感情演唱歌曲。

2、体会安徽民歌欢快火热的特点。

3、加深对安徽民间音乐的热爱。

教学重点：
有感情演唱歌曲。

教学难点：
衬词部分的演唱技巧。

教学过程：
一、导入：
1、聆听《八月桂花遍地开》，了解安徽民歌的特点。

2、了解歌曲是几拍子的？ 3、介绍大别山革命根据地的历史。

二、新课：学唱《大别山高又高》 1、播放歌曲《大别山高又高》，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。

2、我们来唱一唱，随音乐唱。（加词，唱衬词部分） 3、再次演唱。

4、随音乐唱一唱这首歌曲的曲谱。

5、完整填词演唱。

三、拓展：
你们还听过哪些民歌？给同学们唱一唱。

四、课堂小结。

第二课时 《十把小扇》 教学内容：
聆听《红旗滚滚过山来》    演唱《十把小扇》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。

教学过程：
一、导入：教师播放录像《十把小扇》 1、提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2、揭示课题。

二、学唱《十把小扇》 1、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？ 2、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？ 3、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。

4、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

5、学习歌词：指导学生正确演唱。

6、、出示节奏谱：小组学习，分组进行节奏谱练习。

7、介绍秧歌的基本步伐。

全体学生在音乐声中载歌载舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆听《红旗滚滚过山来》 四、小结