人教版六年级数学下册《折 扣 》教学设计

　 教学目标：

　1、 借助生活情境，理解折扣数的意义。

　2、 掌握折扣、成数和百分数的意义。

　3、 会解答有关折扣数的实际问题。

　教学重点：会解决有关折扣数的实际问题。

　教学难点：理解折扣数的实际问题与百分数实际问题的内在联系。

　教学过程：

　一、 勾人入境。

　1、用人物对话了解折扣的意义。

　小明和爸爸在周末去逛商场，发现商场正在打折。

　小明问爸爸：什么叫八五折？ 师：知道爸爸的回答吗？爸爸的回答是：商品的现价是原价的85％。

　师：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

　2、从课本内容中了解折扣，明确折扣的意义。

　师小结：那我们就清楚了：“几折”就表示现价是原价的十分之几或百分之几十。

　二、 探究新知。

　1、解决实际问题。

　课件出示：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 合作完成下面几个问题 八五折是（

　 ） 单位“1”是（

　 ） 关系式是：

　列式：

　师小结：同学们思考一下，今天我们学的折扣，求现价，和我们之前学过的那个知识点很相似。

　生：百分数应用题。

　师：对。都是求一个数的百分之几是多少的实际问题。

　2、解决问题：一件物品打折后比原价便宜多少的实际问题。

　课件出示：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 师：“比原价便宜了多少钱？”怎么理解？又如何求呢？[来源:Zxxk.Com] 现价比原价便宜的钱。便宜的钱=原价—现价 打九折，则便宜了原价的10％，便宜的钱=原价×（1—90％） 师小结：解答这类问题，关键是理解折扣的意义，把折扣转化成百分数后，再按照百分数问题的方法进行解答。[来源:Z_xx_k.Com] 三、 自我检测：

　（1） 五折就是十分之（

　 ），写成百分数就是（

　 ）%。

　 （2） 某商品打七折销售，就表示现价是原价的（

　 ）%，现价比原价降低了（

　 ）%。

　（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（

　）折。

　 [来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网] 解决问题：一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？ 四、 小结 （1）今天我学习了打折的知识。我知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

　（2）七折，就是按原价的70%出售。

　[来源:Zxxk.Com]