摘要：本文基于高校艺术设计概论课程的基本现状，通过不断实践与发展，探寻艺术设计概论课程与思政教育融合的意义和发展措施，希望可以找到艺术设计专业与思政教育融合的有效措施，以更好地开展教育工作，促进学生健康成长。

关键词：艺术设计；
思政教育；
融合

随着国家经济的日益强大和文化的不断融合，教育工作成为强兵富国的一项必要工作，思政教育近年来备受社会重视。“全球化”的发展，让大家更快地了解世界，但是对传统文化的关注却逐渐弱化，近年来“洋节”越来越受欢迎。现代社会对高校毕业生的要求不仅仅是专业技能过硬，更要有良好的思想道德，因为品质是做人的第一步。但是目前高校的思政教育过于简单，无法满足企业对人才培养的要求。所以，高校艺术设计概论课程中融合思政教育，将思政教育融入到生活与教学的方方面面，有利于培养学生的自觉性。本文主要探讨在艺术类专业课程中如何融入思政教育，希望可以整合教育理念，促进共同发展。

一、高校艺术设计专业课程思政的基本现状

现代社会与企业对于艺术设计专业类的学生要求越来越高，毕业生不仅仅要专业素质过关，还要具备良好的思想道德。爱岗敬业、吃苦耐劳是现代社会对大学生的基本要求。艺术设计专业学生毕业后进入社会走进设计行业，设计行业工作强度大，并且工作不是一成不变的，需要较高的热情与创新。然而很多90后的学生家庭条件富足，吃不了苦，缺乏持之以恒的毅力。此外诚实守信、为人真诚是中华民族的传统美德。坚持诚信才能与客户长久合作下去，真诚做人才会与同事和谐相处，才能有利于工作。最后要敢于探索，勇于创新，这是企业对员工的要求，只有不断去创新，设计才能有生命。基于社会的需求，艺术设计专业课程需要不断改进，将思政教学融入其中是必然趋势，值得我们不断探索研究分析。普通高校艺术设计类专业的学生正是20岁左右的年纪，花一样的年纪，他们朝气蓬勃充满激情、好奇，这个时候正是对其价值观的塑造时期。高校对于艺术类专业的教学目标是结合本校定位而制定，培养的学生侧重点也不相同。例如应用技术型高校侧重于培养学生的专业技术，让学生进入社会能适应工作。艺术生对待专业课一般会比较认真，但是对待思政这一类的课程就不重视，不愿意学习。我们也知道这一年龄段的学生，特别是艺术类的学生极具个性，有着非常强烈的自我意识，他们向往无拘无束，不喜欢被束缚，所以他们并不喜欢一板一眼的思政教育。

二、高校艺术设计概论课程与思政教育融合的意义

高校思政教育课程内涵丰富，值得我们去品味与学习。思政课程顾名思义就是培养学生的思想品德。努力学好思政课程，加强思想道德，树立正确的价值观念。总之，思政课程的学习是学生提升自我修养的路径，意义重大，对于高校艺术专业的学生思想品质的提升具有促进作用。思政教育的内容包括文化价值、民族传承等等，内容广泛，是帮助学生提升道德修养的有效途径，有利于培养学生的综合素养，弘扬社会主义核心价值观，更好发挥身长处，展现社会主义接班人的风貌。通过学习思政课程，可以帮助学生了解更多的传统文化知识，吸引学生对优秀传统文化知识的兴趣。传统文化是我国的民族根基，现在大学生对于传统文化的了解甚少，对待民族的感情较为薄弱。在艺术专业课堂融入思政教育，有利于弘扬我国优秀传统文化，有利于提升学生的文化内涵与民族归属感。

三、高校艺术设计课程思政的实践路径

一是主动掌握艺术设计概论课程的思政元素。在融入思政课程基础上，探索艺术设计专业课程的思想内涵和价值理念，在专业课程的基础上将思政与艺术相互融合。当然，教师要在艺术设计的课程上，潜移默化地融入思政教学，让学生带着兴趣听进去，而不是枯燥地叙述，这样才能让学生真正学习到思政知识。二是考虑学生的需求。在实际教学中，专业是第一要求，在此基础上抓住学生的兴趣和需求，分析当下较为火热的设计，在实际讲解或者分析中融入思政内容。老师要发挥榜样带头作用，正让学生思考，提升学生的思想境界。三是在授课过程中要提升实践育人的水平，用优秀的文化思想开展教学模式。在不同的专业课题中穿插思政内容，在学生在课题实践中体会思政的重要性。四是时代是不断发展的，艺术专业课程的考核体系需要不断去完善。在艺术专业的考核环节要加上思政教育的分数，只有从根本上重视，学生才能重视思政课。

四、高校艺术设计概论课程与思政教育融合开展的框架设计

艺术设计概论课程要改变传统的教学方式，提高教学成果，融入思政教育真正达到教育目的。本文以艺术专业设计概论课程为例，希望可以在教学方式上取得突破。传统的艺术设计专业与思政课程教学方法单一，教学效果不佳。结合现代社会的需求，在专业课程的教学思路上，融入思政教育，还可以在专业课程的设计环节加入传统文化元素。此外，将企业项目和设计竞赛引入到课堂中，让学生在实践中增强团队协作能力，增强创新实践意识。高校在艺术设计概论专业课程中融合思政教育，将思政运用中实践教学中，不仅可以提升学生的专业能力，还可以让学生在实践过程中思考思政教育的意义，提升学生的精神涵养，从而达到教学的目的。

（一）培养学生的爱国情怀

从学科设计来看，思政教育的开展有利于培养学生的爱国情怀。对于我国的思政教学，培养学生的爱国情怀是教育的重点，要深深植入到每一位学生的心中。在艺术设计概论课程中融合思政教育，让学生体会到我国的风土人情，在学习的过程中，能够主动地爱祖国爱人民，能够体会到作为炎黄子孙的骄傲感。思政教育可以保证我国人民上下一心，有利于培养民族自豪感，形成民族凝聚力。为了培养大学生的民族自豪感，在设计专业的教学中就要以培养学生的爱国情怀为出发点，在潜移默化中培养爱国主义情怀。

（二）培养学生良好的思想道德

良好的思想道德是中华民族的传统美德，我国从古至今都非常注重道德教育。在艺术设计概论教学中，思想道德教育更为重要，一定程度上，道德品质是高于专业能力的，没有品德的人专业能力再强也不会成为祖国的人才。优秀的品质每个人都能说出很多，但是做到的又有多少呢？因此，在艺术设计概论的教学中要注重道德教育，培养学生良好的思想品质。

（三）重视党的领导建设

思政教育内容包括马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等等。党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。当代大学生作为党的接班人，要认真贯彻党的指导思想，只有这样才能更好地建设中国特色社会主义。然而一些学生对党的概念较为模糊，认为党非常遥远，这不利于社会主义的发展。因此高校在思政教育的开展过程中，要让学生认识党，了解党，重视党的领导建设，从而拥护党的领导。

（四）培养学生正确的价值观理念

正确的价值观理念，决定了学生的政治立场以及政治意识，决定了学生对事物的评判能力，这是当代大学生必须要有的价值观。如果一个人没有正确的是非观，就无法判别事物的对错，这是非常严重的。一旦发生思想扭曲，后果不堪设想。因此在艺术设计概论课程中融合思政教育，是主动规避风险的一种表现。在案例教学以及案例讲解中，教师要无形中传递正确的价值观，从而让学生潜移默化地受到影响，这样日后学生在社会工作中、生活中才不会走弯路，才能顺着阳光大道走下去。

五、结语

高校艺术设计概论课程融入思政教育、世界观与价值观，有利于培养学生树立正确的价值观理念，培养学生的爱国情怀和良好的思想道德品质。在设计专业课程教学中，教师要正确引导学生，提高学生的思想品质。这种多元融合教学是具有现实意义的，可以培养学生全面发展，加强社会主义文化建设，为我国艺术设计行业提供正确的价值引导。

参考文献

[1]李艳花,刘寅凯.艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新—以"展示设计"课程为例[J].现代盐化工,2020,046(003):183-184.

[2]马岳.艺术设计课程教具使用方法探析[J].大众文艺,2021,436(10):213-214.

作者：刘文 单位：武汉工程大学艺术设计学院