培养小孩子想象力的五个原则是什么

　一个人想象力丰富，应该说是生活环境的影响和个人意识培养的结果。有人抱怨

　自己天生就不是有丰富想象力的人，其实每一个天生都具有一定的想象力，但要使之

　丰富，就需随时注意培养。在培养想象力的过程中，应遵循这样五个原则。下面是学

　习啦的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢

　第一个原则：要学会摹仿

　想象力的培养，摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本钢笔字贴，

　天长日久就可以写出同样漂亮的钢笔字来。其实，摹仿本身就是一种

　“再造想象 ”，你

　摹仿得越像，越说明你的再造想象能力强。摹仿的过程就是你抓住事物之间的外部和

　内部特点的联系的过程。通过这种联系，你就能逐渐认识事物之间的某些必然的联系

　特征。掌握了这种方法，你就会自学地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加

　以对比，这就是你在想象了。所以，摹仿决不同于抄袭，而是把过去经历的东西通过

　自己的头脑再现出来，这种再现过程就是想象。古今中外，许多有成就的人物在开始

　时都是从摹仿而得到收益的，然后再在前人的基础上加以创新，走出自己的路来。这

　就是从摹仿到创新的想象力发展的结果。

　第二个原则：尽可能地博览群书

　纵观科学发展史，任何一位科学家的成就，都与他们勤奋学习，从而积累下丰富

　的知识有关。马克思为写《资本论》，花了

　40 年的时间阅读了大卫 ?李嘉图、亚当 ?

　斯密等几乎所有古典经济家的著作，并作用于还翻阅了大量的资料。伟大的发明家爱

　迪生，从小勤奋好学， 11 岁时就阅读了科学百科全书，以后又大量阅读了牛顿、法拉

　第等人的许多著作，积累了丰富的科学知识，为以后的科学发明打下了坚实的基础。

　一个人所掌握的知识，有助于他的想象力的展开。随着现代科学的发展，社会各

　部门的分工越来越细致，社会各知识领域广泛紧密的联系和交流，为人类的想象力打

　开了前所未有的广阔天地。例如现代经济学家丁柏根，正是将高深的数学和物理学同

　经济学加以联系，才创立了计量经济学这门边缘学科。

　第三个原则：注意提高自己的文学艺术修养

　诗人和画家常被认为是最富有想象力的人。不错，正是他们通过丰富的想象力，

　才为我们描绘了一幅幅形象生动的生活场景。所以向文学艺术学习想象力是非常有益

　的。几乎所有的心理学家都强调文学艺术修养对培养提高想象力的重要价值。苏联心

　理学家捷普洛夫说： “阅读文艺作品 —— 这是想象的最好学校，这是培养想象的最有力的手段。

　”我们知道，文学艺术是人类社会实际生活的最形象生动的再现，它大量使用的形象思维，比起抽象的逻辑公式，显得更生动、更具体。加上它所具有的浓郁的感情色彩，所以更容易被接受，有更强的感染力。但必须注意，那种走马观花式的涉错作品和只追求一个 “知道 ”或 “看热闹 ”式的阅读方法，并不能丰富你的想象力。我们提倡积极的想象，要在头脑里 “看见 ”和 “听见 ”作品描述的一切，这种 “身临其境 ”就是京都的一种 “再造想象 ”，这是 “创造想象 ”不可缺少的基本能力。

　第四个原则：要勤于观察、善于观察

　一个人的观察能力的强弱直接影响到他的想象力。所谓指捕捉事物和现象的属性

　和特征的能力。我们想象某事物时，就是捕捉该事物和头脑中经历的事物发生联系的外部或内部的属性和特征，而观察是第一步，即首先认识某事物有什么样的特征和属

　性，第二步才是想象，即把事物之间的属性和特征加以比较和联系。俄国著名生理学

　家巴甫洛夫就曾在他实验室的墙壁上题道：

　“观察，观察，再观察。

　 ”那些伟大的文学

　家和发明就就是在不懈的观察中悟出事物的特性和本质联系，从而

　“想象 ”出一个又一

　个艺术形象或科学新知的。巴甫洛夫本人为了研究动物的生理活动，连续

　30 多年进行

　细致地观察，从而提出了条件反射概念和高级神经活动学说，从而荣获诺贝尔奖金。英国地质学家赖尔，一生都是在仔细地观察中度过的。他游历了几乎大半个地球，在观察中积累了丰富的经验，终于写成了《地质原理》等伟大著作。这里所说的观察绝不仅仅是观察本身，在观察的过程中还要勤于思考，并进行尽可能多的实践活动。在实践中观察，在观察中求得科学新知，这就是每个科学家走过的路。正如培根所说：

　“我们这些具有人的精神的科学家们应当实验、实验、永远实验下去。

　”科学家们就是这样在不断的观察探索中造就丰富的科学想象力。为了观察，他们甚至不惜一切。居

　里夫人为了观察镭，曾不顾放射无素对身体的危害 ;爱迪生为了实验几乎变成残废。可见，人类丰富的创造想象是靠不断的观察、积累，靠那种对事物执着的探究精神才培养起来的。

　那么，如何提高观察能力呢 ?在观察中应采取什么样的态度和方法呢 ?(1) 为自己提出任务 ―― 迅速地看出观察对象的特性并比较不同方面的联系和相互作用 ;(2) 努力发现观察对象的最微小的变化 ;(3) 学会从所感知的事物中区分出最重要的因素 ;(4) 观察要有积极性、系统性和计划性。

　第五个原则：对事业保持饱满的热情

　 情是 行想象活 的直接 力。捷普洛夫 ： “一个人的想象活 与其情 生活是 密地 系着的。

　 造想象的重大 造，永 生于丰富的感情之中。

　”在 践生活中，人 往往在情 激 出智慧的火花。青年人比老年人更富于想象力的原因，正是在于青年旺盛的 情和情 容易激 的性格。

　据 ，人在情 低落 的想象能力只有平常的二分之一甚至更少， 人 主 上根本就不愿去多想。

　于 点，文学 家 都有切身体会。

　人只有在心潮汹涌感情激烈 才最容易 他的想象，写出感人肺腑的 篇。作家在 合作体会 常常 ：不是我的作品感 了 者，而是作品的情景首先感 了我自己。所以丰富的 造想象是和 的情 分不开的。

　 于科学家来 ，只有首先 他的事 注了他全身心的 之情，才有可能 使他去努力想象他的研究 象。一只苹果从 上掉下来 属屡 不 ，人 几乎可以随 随地看 上挂着的世界地 ，但是 什么只有牛 从掉下的苹果中想象到一种

　看不 的力量。只有魏格 才从 上的世界地 想象到世界海 的最原始分布 ?原因就在于牛 和魏格 的 “想象家 ” 事 的无限 情，致使他 的衣食住行都和事

　息息相关，才使他 随 随地都自 不自 地 他 的想象力去描 理想中的科学 。

　再 我 看看 大的生物学家、 化 的 始人达 文吧，正是他 大自然和大自然中的生命体的真 的感情，才使他 持不解地去探索自然的奥秘。据 有一次，年 的达 文看 一只受 的小 在痛苦地 扎，他便从此不决心 不 了 而 害任何生物。

　于一个 着追求自然真理的人来 ， 自然的 起了他丰富的 造性和想象力，正如一位古代哲学家所 的： “善良的心，只不 是生 的想象力的 名而已。

　”描 理想中的科学 。