作述职报告

　一、履职情况

　深入开展“两学一做”学习教育。本人始终把思想理论 武装放在首位，先后学习自学篇目50余篇，撰写学习笔记2 万字，学习心得5篇。以普通党员的身份 2次参加支部组织 的大讨论活动，开展讲党课活动 2场次。召开动员会、推进 会6场次，到双语中学、县中学现场指导督学办公

　10余次，在可可托海镇、曲库尔特住村工作组蹲点

　20余天。通过群

　众提、自己找、上级点、班子帮的办法，查找问题清单5条， 现已整改完成5件。

　落实主体责任，强化担当意识。作为全县教育系统履职 抓党建的“责任人”，全年主持召开

　13次党委会议，做到

　常研究、常部署。制订了 “绩效党建”责任清单，对党委班 子成员确定了具体绩效党建考核指标，其中我认领党建指标 5项。加强和规范“三会一课”，在各学校划分了

　20个党小组。开设“道德讲堂”、“微型党课”及“晨学半小时”等 经常性教育平台，实现教育系统 298名党员按需施教、全员 覆盖。深化党员党性实践锻炼，承诺事项

　600余条，进一步强化党性意识。

　强化服务功能，提升服务水平。围绕“办人民满意教育”，

　深入推进“我为素质教育做贡献”主题实践活动，对全县 18

　所学校115名申报教师进行评选，评出名师、学科带头人、 骨干教师等84人；依托“ 3+N”项目，党员教师带头开设美 术、演讲等特色项目班 20余类187个班级；开展与青年教 师、贫困学生结对子活动，帮助青年教师提高教学水平，资 助贫困学生解决上学难问题；开展党员志愿服务行动，将每 周五定为服务日，党员微心愿认领 15件。二、存在的主要问题及原因

　一是学习培训重视不够，形式单一。对有些支部党员把 学习当成额外负担的情况，我没有予以足够重视，甚至有时 候认为教育工作比较特殊，把主要精力应该放在抓教育教学 上，从而忽视了通过抓学习来抓党员干部素质提升。有时组 织学习培训活动，也只是采取一人读众人听的方法，学习培 训形式单一，活动方式和载体少，间接导致了党员干部的积 极性不高。二是保障机制落实不到位， 缺少专职党务工作者。

　由于全县各学校教师队伍不足，致使在各学校党组织中从事 党务的干部均为兼职，没有充足时间和精力去研究基层党建 工作，致使党务干部变动频繁，成为学校党建工作的制约因 素。三是个别党员素质不高，模范带头作用较弱。部分党员 宗旨意识不牢，党性观念不强，在日常工作上不能起到模范 带头作用，遇到困难不能够冲锋在前；对此，我虽然也在不 同会议上点出了问题，提出过要求，但没能做到持续关注， 深入基层跟踪调研、帮助解决。产生以上问题的原因：一是“抓好党建工作是最大政绩” 的理念树得还不牢，认为自己即将退休，而且平时工作多， 自己的精力就大多用于业务工作上，抓党建工作就少了。二 是缺乏有效的管理机制。对存在问题的党支部多是以提醒教 育为主，没有形成管长远的督查问责机制，导致部分党组织 党建工作只满足于订计划、下任务，没落实到行动上。三是 科学统筹不够。由于面临创建教育强县工作，事务繁琐，没 有有效地把党建工作与全面改革、促进发展有机融合起来， 同谋划、共部署。三、下一步工作思路

　强化履职抓党建主业责任。加强学校党组织书记对党建 重点工作研究，做好责任分解，细化责任到人。坚持党建工 作与业务工作同谋划、同部署、同考核，将学校党建工作考 核纳入年底学校整体绩效考评工作，

　占15%勺比例，形成“党建促教学”的工作机制。各党支部每年拿出至少

　5000元作

　为党建经费，为基层党建工作创造必要的工作条件和物质保 障。

　加强队伍建设，提高党员干部综合素质。以支部书记能 力培养、党务干部业务增强、党员教师素质提高、后备干部 水平提升为重点，计划 XX年举办党建工作培训班 1期200 人以上。深入推进干部挂职、交流制度，通过城乡学校结对 子，互派中层以上管理人员参与学校管理，进一步畅通城区 与农村、机关与学校之间的党员干部合理流动。注重典型引领，发挥战斗堡垒作用。通过结对子、重帮 扶、共提升的形式，带动一批薄弱学校，实现区域内更高水 平的均衡发展。定期组织骨干党员教师“送教下乡”活动， 提升农村教师的业务素质。全力打造“品牌支部建设”，争 取将富蕴县中学打造为县级党建工作观摩点。以“

　3+N”素质教育活动为依托，组织党员教师每周两个小时进“课外” 活动，培养更多校园特长生。继续深化“三联共建”、“结 对帮扶”和“在职党员进社区”活动。