第07讲 三色冰淇淋（下） 教学目标：
1、 通过乘法的学习，学会两个数之间的倍数关系；
知道求一倍数和求几倍数的区别；

2、 培养学生的计算能力、推理能力、判断能力；

3、 激发学生的学习兴趣，体会数学的奇妙。

教学重点：
“倍”的应用和练习；

教学难点：
学习解决求一个数的几倍的实际问题；

教学过程：
操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。

【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、初步感知倍的含义；

2、几个△就是△的几倍；

3、理解“一个数的几倍”的含义。

【知识回顾——上期巩固】----参考时间-3分钟 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。

填空。

参考答案：
有4种动物饼干，每种有2块。4个2,2的4倍。4×2=8（块）一共有8块动物饼干。

【预习题分析——本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。

场景：
兔与熊猫胖胖一起来到了海洋馆，他们惊奇的发现海洋馆里所有的小动物都被禁锢了。原来是有个小恶魔对海洋馆施了魔咒，只要一一破解这些魔咒才能使海洋世界恢复生机。

按要求画一画，再列式计算。

解析部分：
1、结合场景解题过程如下：首先教师先让学生观察，圆圈的个数，有4个，接着题目问，方格的个数是圆圈的两倍，也就是将4个圆圈看做1份，这样的两份有多少。即2个4,2×4=8。

2、本题的重点：体会一个数是另一个数的几倍；

3、本题的难点：知道一份量是谁；

4、对于新生给予的建议：先让学生确定一份量，在这个基础上在讨论有几个这样的1份量，就是它的几倍；

5、哈佛案例的体现：学生分组讨论并分享解决该问题；

6、学习本题的必要性：为给学生提供空间去探究、去认知、去反思、去巩固获得新知识。

参考答案：
略。

【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。

建议：本讲需要逐步从实际情节抽象到单纯的有关倍的数学题。

【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。

场景：
两个小伙伴成功的破除了第一个魔咒，解救出一条小鱼。这时兔和熊猫胖胖来到一个大大的蚌壳旁边，里面冰封了好多小鱼呢！ 例题：
讨论：1、 请你说一说题目的意思吧！ 2、 请你说一说“1份”是谁？ 解析部分：
1、 结合场景解题过程如下：
第一步：教师先让学生审题，明白题目的意思，如：将红色绳子看作1份，1份为10CM。

第二步：学生根据题目要求，进行分析和填写，如：蓝色绳子有这样的6份，也就是说有6个10CM，即6个10,10的6倍。6×10=10+10+10+10+10+10=60（厘米） 第三步：学生按照分析的过程，进行填写。

2、本题的重点：感受倍和乘法含义之间的关系；

3、本题的难点：掌握一个数的几倍是几的计算；

4、对于新生给予的建议：重点先找到“1份”，再看所求有这样的几份，有几份就是“1份”的几倍；

5、哈佛案例的体现：学生分组讨论并分享解决该问题；

6、学习本题的必要性：通过“倍”的学习，让学生掌握了，乘法的另一种含义，深化了乘法学习的内容。

家长版信息推送：
1、 家长可以仿照本题，让学生尝试解决；

2、家长可以让学生对乘法口诀进行熟练记忆。

参考答案：
【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】----参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。

游戏名称：学堂爱探险 游戏说明、规则：根据兔提出的问题选出正确的答案。如：白绳是红绳的两倍，白绳长多少米？ 游戏和课程的衔接点：通过乘法的学习，学会两个数之间的倍数关系；
知道求一倍数和求几倍数的区别；
培养学生的计算能力、推理能力、判断能力；
激发学生的学习兴趣，体会数学的奇妙。

【练习分析——练习场】----参考时间-8分钟 课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用 ，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。

讨论：1、请你说一说从题目中获得了哪些信息？ 2、请你说一说题目中谁是“1份”？ 解析部分：
1、 结合场景解题过程如下：首先让学生认真审题，找出“1份”是谁，从题目中分析，“1份”为圆珠笔的数量，有因为铅笔数量是圆珠笔的3倍，也就是说铅笔的数量里有3个这样的“1份”，即3个4，也就是4的3倍。列式为 3×4=12（支），然后因为所求为两种笔的数量的总和，所以用4+12=16（支） 2、本题的重点：灵活运用乘法口诀解决倍数问题；

3、本题的难点：能够正确找到“1份”，明白谁是谁的几倍这句话；

4、对于新生给予的建议：认真审题，找出1份量，理解谁是谁的几倍这句话；

5、哈佛案例的体现：让学生讨论并分享自己的思路；

6、学习本题的必要性：通过倍数问题的学习，强化学生的乘法计算能力，更深入的体会乘法的含义。

参考答案：
课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数统计环节，展示小组总分和个人总分。按，展示个人历史总分。此节课结束。

【环节四：本期回顾】----参考时间-5分钟 1、利用乘法计算解决倍数问题；

2、掌握解决“一个数的几倍”的问题；

3、理解倍数中的“1份”。