沪教版四年级英语下册全册教案 (义务教育教科书) Module1  Using my five senses  Unit1  Touch andfeel The First  Period     课题：

　 上课时间

　教学目标 1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词 2.学生用已学的句型描述物品的触觉； 3．能用What  is it? It’s ….来确认事物的名称 教学重点 词汇：hard,  soft, thick, thin 句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音 教学难点 1.如何短时间背thick  , thin, soft这三个单词。

　2. 能用句型：How  does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；

　教学栏目 Look and learn  Ask and answer, Listen and enjoy

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动

　导入活动

　　呈现新课

　 趣味操练

　 扩展性活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述. 2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西. T: Are you  hungry? S1: yes, I’m hungry . T: What do you  want?  S1: I want a  cake＼ some bread.可用中文回答。

　 1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。

　2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。

　3．快速反应。（对子活动） 4．让学生看Ask  and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。

　  　  1、速读单词。

　教师出示单词卡片，看谁读的快。

　   2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。

　   S1：Touch  the  toy bear. It’s soft.     S2: Touch the book. It’s hard.

　   请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。

　  S1L(draw an  apple and write . It’s big.  It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like the  apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。

　 作业设计 1．背诵本节所学单词 2．完成拓展活动

　板书设计 Unit1  Touch and feel

　Touch this .   It’s   hard. Soft. Thick. Thin.

　The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How   does it feel? It’s… 2.通过Ask and  answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练How does  it feel? It’s…句型 3.通过Listen  and enjoy来巩固操练表感觉的单词

　教学重点 词汇:  touch  feel 句型：How  does it feel? It’s soft.        What is it ? It’s  hard..

　教学难点 如何正确的运用句型How does  it feel? 及其答语

　教学栏目 Listen and say, Listen and  enjoy, Ask and answer 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动

　导入活动 1、唱一首英文歌曲《The  apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。

　2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。

　S1:  What is  No.3?   S2: It’s a book. S1:  Touch  it. How does it feel? S2:  It’s  hard.

　 呈现新课 1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。

　     T:  Touch this. How does it feel?  S1:   It’s …. T:  What is  it?     S1: It’s an ＼a …

　趣味操练

　出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。

　扩展性活动 猜谜游戏：

　请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。

　S1：Close  your eyes, please. Touch this. How does it feel? S2: (Touch   one thing) It’s hard＼soft… It’s a book＼toy bear                     作业设计                     1．背诵本节所学单词                    2．完成拓展活动

　板书设计    Unit1  Touch and feel            Touch this .   It’s    hard.                                   Soft.                                   Thick.                                   Thin.                        课  后  小  记

　Module1 Unit2 Smell andtaste

　The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1帮助学生学习Look and  learn中的生词 2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。

　 教学重点 词汇: grape，watermelon，strawberry，smell

　教学难点 掌握本单元的词汇和句型。

　 教学栏目

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动

　导入活动 1 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。

　2 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌 T:(Show a   picture of a banana)Do you eat banana in  autumn?         Ss:Yes! T:What  colour  is it?Ss :It ‘s yellow. T:What is  it  like?  Ss :It’s long. T:Is a  banana  sweet and soft? Ss :Yes,  it’s  sweet and soft 然后学生和教师一起朗读儿歌。

　In autumn  ,we  often sit around and enjoy a friut. It’s   yellow and long.It ‘s sweet and soft  inside. We all  like to  eat .What is this friut? Canyou guess? It’s a  banana  !Yes ,yes,yes.

　 呈现新课 1 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。

　2 出示卡片学习watermelon 3 通过具体的肢体语言来学习smell OH!watermelon   !I like it .Let me smellit. It’s  nice.

　趣味操练

　1 请学生进行水果猜谜游戏。

　2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。

　                     作业设计                       描述一种水果

　 板书设计    Unit2 Smell and taste         T:  Smell this . Is it strawberry juice or  watermelon  juice?                        Is it strawberry  juice?        S:   Taste it.    It’s sweet and sour.                      It’s  strawberry juice.

　The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1．通过Listen  and say 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Is it… or ..?It’s…. 2．通过Play a  game的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。

　3．通过Draw and  write 的游戏活动，帮助学生培养写作能力。

　教学重点 词汇: or 句型：Is it  watermelon  juice or strawberry juice? 教学难点 掌握本单元核心句型的含义和用法。

　 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动

　导入活动

　  1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读 2．检查学生的作业，让学生描述一种水果                       

　 呈现新课 1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T:This is  the  juice from grapes.What juice is it ? S1:It’s  grape  juice. 2．播放Listen  and say的录音，请学生逐句跟读，   模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。

　3．请学生分角色表演Listen  and say中的对话

　趣味操练

　1．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Play a  game中的语言进行猜谜游戏 2．让学生做Draw and  write的练习。让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。

　3．出示Enjoy a  story中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出The fox and the   grapes ,激发阅读兴趣. 4．带着问题听录音，然后回答问题。

　5．再听录音，完成练习。

　6．分角色操练对话和表演对话。

　7．出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

　扩展性活动 改编故事，然后表演故事                     作业设计                  根据课本范例对一种或几种水果写几句话 板书设计 Unit2 Smell and  taste S1:  Close  your eyes. Smell this. Is it … or … ?                 S2:  is it…?                 S1:  how taste it. How does it taste?                 S2:  It’s sweet.＼sour. It’s …

　Module1  Unit3 Lookand see The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.帮助学生学习Look and  learn中的生词:evening,  night, moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。

　2.能正确区分单词：morning,  afternoon, evening, night, moon的音、形、义以及和介词：in, at的搭配使用。

　3.能演唱歌曲《Twinkle,  twinkle, little star》。

　4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。

　教学重点 词汇:evening, night, moon，sky, high。

　教学难点 evening和night的区别以及和介词：in ,at的搭配使用。

　 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1. 在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。

　T: Look! There are some stars in the sky .Are they   beautiful? 2. 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。

　呈现新课 1. 在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。

　2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun,  moon, star 3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。

　S1: I can see the sun in the sky .It’s big, red and  round. S2: I can see the moon in  the  sky. It’s big and yellow. I like the moon. S3: I can  see many stars in the sky. They’re bright.   趣味操练

　1.教师描述场景，学生仔细听并用I can  see…或I can’t   see…做快速反应。

　T: It’s a hot day. I feel very hot outside. I put on  my  sunglasses. S1:I can see the sun in the sky. I can’t see the  moon in  the sky. T: It’s evening. It’s raining. S2:It’s evening. But I can’t see the moon and the  stars in  the sky. 2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。

　板书设计  Unit3 Look and see

　              moon               at night I can see the   sun  in the sky.               stars                in the evening

　教学反思

　 The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

　2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

　3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。

　教学重点 词汇: rise,  noon, high, again ,night 句型：The sun  rises in the morning.

　教学难点 准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

　 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 播放Sing a  song的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。

　呈现新课     1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起的情景：It’s  morning now.在黑板上板书In the  morning, the sun rises.(rises中最后一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It’s  evening now. The sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the  evening, the sun goes down. The moon rises.带领学生朗读rise , go, down。

　2.播放Listen  and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。

　3.出示Listen  and say 的图片，请学生根据图片回答问题。

　4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。

　Picture1:morning,sun,rises,shadow,long Picture2:noon,high,short Picture3:evening,goes down, long again Picture4:night,moon,stars 5. 出示故事Henry ’s   new   friend的挂图，请学生根据图片回答问题,检测学生是否理解课文。

　（1）让学生读故事，然后完成反馈练习。

　（2）在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。

　（3）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。

　6.请学生拿出根据Make and  say栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。

　7.出示Learn the  sounds的语音单词卡片ph(photo),wh(whale),请学生跟读单词并感知ph,   wh在单词中的发音。最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

　 趣味操练

　      出示根据Make and  say栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。

　                     作业设计               

　抄写句子并听音跟读。

　Module2 My favourite things  Unit4 Subjects

　 The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.能听、说、认读、书写单词：Chinese,  English, Maths, Art, Music,  Science, PE, subject。

　2.能运用句型：What  subjects do you like? I like…操练所学词汇。

　3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。

　教学重点 词汇: Chinese,  English, Maths, Art, Music,  Science,         PE, subject 教学难点 What subjects do   you like? I like… 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程 教学步骤        教学活动

　导入活动 1. 播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。。

　2. 呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉学生他么要学习更多科目的英语表达。

　T: Who can read this?(point to “English”) S1 : English. T: Do you like English?  Ss :Yes. T: English is a subject. We will learn  more names of  subjects today.  呈现新课 1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词（Chinese,English,Maths,Art,Music,   Science,PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。

　T:On Monday,you have these lessons,They are two  Chinese  lessons(write Chinese beside the picture),one Maths lesson(write   Maths),one English lesson(write English),one Music lesson(write  Music),one PE  lesson.. 2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and  learn中的词汇。

　T:English.E-N-G-L-I-S-H,English. Ss: English.E-N-G-L-I-S-H,English. 3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。

　T:I like English very much.I like reading English  stories,  They’re interesting. S1:I like PE. I like  running and  playing in PE lessons. S2:I like Art.I like  painting and  drawing. 4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。

　S1:(mime running)What  subject do  I like? S2:You like PE. S2:I like drawing very  much.What  subject do I like? S1:You  like Art 趣味操练

　1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友（人数可以视情况而定）分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩》

　鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。

　2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。

　subjects Name: _________ Name: _________ Name: _________ Chinese

　English

　Maths

　Art

　Music

　Science

　PE

　                       课  后  小  记

　 The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.能用特殊疑问句What  lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have…做出正确回应。

　2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。

　3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。

　 教学重点 词汇: lesson 句型：What  lessons do we have today? We have…

　教学难点

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动 导入活动 1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。

　T:I like drawing.I like  Art.What  subjects do you like? 2.把全班学生分成两大组，快速出示Look and  learn的单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。

　T:9show the flashcard for Music)S1:Music. I like  Music.

　呈现新课    1.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容：

　In the morning,they   have_____________. In the afternoon,they   have_____________. 出示Listen  and say的图片，请学生听录音，后回答问题。

　2.播放Listen  and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板书该句型What  lessons do we have today? We have…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。

　S1: What lessons do we have today? S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the  morning. 3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。

　4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。

　S1: What lessons do we have today?   S2:We have…  5. 请学生看着Look and  read的图片回答老师的问题。

　1）Who is  the boy? 2) What lessons does Peter have in the morning? 3) What lessons does Peter have in the afternoon? 4)What does Peter like doing? 6.请学生阅读课文，加深理解。。

　7.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。

　8.出示Learn the  sounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learn the  sounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

　 趣味操练

　1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。

　S1: What lessons do we have today? S2:We have  Chinese,Maths,Music  and Art in the morning. We have PE, English and Science  in the  afternoon. 2.把学生分成小组，小组成员根据Do a  survey栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。

　S1: What subjects do you like? S2:I like English and Maths. S3:I like Science and Music. 请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告                       课  后  小  记

　Module2  My favourite   Unit5 Sport The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.帮助学生学习Look and learn中的生词。

　2.帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。

　3.复习Do you like…(doing)?句型，帮助学生操练所学词组，同时为下一课时的核心句型教学做准备。

　 教学重点 词汇: sport，football，basketball，volleyball 教学难点

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动

　导入活动 1.  The teacher say  some  sports in spare time with some pictures. 2.  The teacher  encourage the  pupils to talk about their favourite sports in  their  spare time. 3.  Listen to a  song about  sports. 4.To learn the  words “play  basketball、play volleyball、play football”with the  stars like  Yaoming、Langpeng、Zhengzhi   by CAI. Read  the phrases with word cards.  

　呈现新课 1.  Read the words “football、basketball、volleyball” then feel the pronouciation of “ll”.To elict the part  of Learn the sounds. 2.  Listen and  repeat the part  of Learn the sounds. Ask and answer  the sentence pattern  between neighbours. 趣味操练

　.Make a survey  about your  friends’favourite sports. S1:Do you like  playing  football? S2:No, I don’t. I  like  playing basketball. 2.Make a report  according to the  suyvey above. 扩展性活动  .Guessing  game. S1:(mime  kicking a  football)What do I like doing? S2:Do you like  playing  football? S1:Yes,I like  playing  football. … … 2.The pupils  introduce  their favourite sports and then make a chant. 3.Read their  chants.                       课  后  小  记

　The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.  帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。

　2.       通过Listen  and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型Does  Alice like playing  football? Yes, she does. 3.通过Say and  act的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练运用单元核心句型，理解日常用语的使用语境。

　4.通过完成Think  and write的写作练习，训练学生书写完整句的技能。

　5.通过学习任务（task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能 教学重点 词汇:join，tell，about 句型：：Does  Alice like  playing football? Yes, she does. 教学难点 句型：Does  Alice like  playing football? Yes, she does. 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程 教学步骤        教学活动

　导入活动 1.  Read the words  of last  lesson with the word cards. 2.  Chain game . S1:What sport  do you like? S2:(mime  playing  football)I like playing football. S2:What sport  do you like? S3:(mime  swimming)I like  swimming. … 呈现新课 1.      Write  the sentences on the board.Then ask  and answer between the teacher and  the pupils . Does …  like…? Yes, he/she  does./No, he/she doesn’t. 2.  Look at the  picture of  Listen and say and listen to the recorder .Then answer the  questions. T: What  sport does Peter like?What sport does  Joe like? 3.  Learning the  new words:  club, join, tell about. 4.  Listen and  repeat. 5. Show some  questions  about Say and act. Then the pupils listen to the recorder and  think over. Question1)  Where’s Alice?          2) Does Alice want to join the football  club?          3) Does Kitty like playing football?          4) What does Kitty like doing? 6. Answer the  questions  after listening. 7. Listen and  repeat. 8. Write the  key sentences  of Say and act on the board.   Would  you lik to …? Sure.   How  about …?

　趣味操练

　1.Make a new  dialogue with  the key words in listen and say. 2.Look at the  chart of Ask  and answer. Ask and answer with your neighbour.

　 扩展性活动 Do a survey and  find out  your friends’ favourite sports .

　                     作业设计 板书设计 Unit  Five  Sport

　The third period Would you like to…? Sure.   How  about…?

　                      课  后  小  记

　Module2  My favourite   Unit6 Music

　The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.帮助学生学习  music中表示乐器的单词piano、guitar、violin。

　2.通过提问让学生感知句型Whose …  is it?及其回答。

　3.培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。

　教学重点 词汇: 单词的掌握piano、guitar、violin、whose。

　句型：Whose … is it?  It’s…的灵活运用。

　教学难点 Whose … is it?  It’s…的灵活运用。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤        教学活动 导入活动 1. Review the  words about  sports by the cards. 2. Do free  talk.

　呈现新课 1. Teacher  introduces: I  like music very much. I can sing many songs. I can play  the guitar. Do you  like music? What can you do? 2. The teacher  shows the  pictures of musical instruments. Help the students to learn  the words: piano、guitar、violin、whose. 3. Stick the  picture on  the black board. The teacher points the picture and does the  dialogue with  the students. T: Do you have  a guitar? S1：Yes, I  do. T: Who can play  the  guitar? S2: I can play the guitar. S3: … can  play the guitar. 4. The Ss read  the  sentence pattern after the teacher: Whose violin is it? Then the Ss  do the  dialogue. S1: Whose  violin is it? S2: It’s Kitty’s violin. 5. The Ss  practice reading  the words and the sentence pattern. 6.Then do the  dialogue by  the picture .

　趣味操练

　Play a game: 1. Listen to  music 2. Guess the  musical  instruments..

　扩展性活动  Make a  dialogue in pairs 板书设计  Unit 6 Music  <1>                            violin Whose guitar is it?                            piano It’s ……

　                      课  后  小  记

　The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1.能够灵活运用句型Whose  guitar  is it?  It’s Joe’s guitar. 2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss  (classroom, glass) 3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。

　4.通过Enjoy a  story的故事，帮助学生理解故事大意。

　5.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

　6.激发学生学习英语的兴趣，培养学生阳光向上的精神 教学重点 词汇:city,  bag, all.  句型：The  man plays magic music. 教学难点 句型的灵活运用Whose  … is  it?  It’s … 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1. Review the  musical  instruments by the cards. 2. Do free  talk.

　呈现新课  1. Look  at the pictures carefully.  2. The Ss  listen to the recorder and answer  the questions. 1)  Where are Kitty and Jill? 2)  Does Kitty like music? 3)  Who can play the violin? 4)  What can Jill play?  3.Then  the Ss open the book, and listen to  the recorder again. 4. . The Ss  read the  text..    .  Show the picture of story and learn the  text.. Then ask the students: 1) What happens  in the  city? 2) Who comes to  help the  people? 3). How does  the man drive  away the mice? 4) Why do the  children  walk behind the man? 5) Do the  children come  back home? 5. Then the Ss  act the  dialogue in pairs. 3. Disorder the  text and  arrange the sentences. 6. Listen to  the tape and  read the story. 7. Choose the  important words and  retell the story. 趣味操练

　1. Role play 2. The Ss read  the  dialogue and act. 3. Learn the  sounds.  ss    /s/  classroom  glass 扩展性活动 . The Ss play a  game:  Review the words. 2. Make a  dialogue in groups  according to the sentence patterns..                       课  后  小  记 Module3  My colourful life  Unit7My day The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、学习look  and learn中的词组。

　2、学生学习时间表达，用What  time is it ? It’s …操练时间表达。

　3、学会运用What  time do  you …？I…at…（time）询问一天所做的事情。

　  4、要有时间观念。

　教学重点 词汇:o’clock,quarter,time,half,wash and dinner 句型：What  time is it? 教学难点 学会运用What time do you …？I…at…（time）询问一天所做的事情。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程 教学步骤        教学活动 导入活动 播放Tick-tock 歌曲，引出clock.

　 呈现新课  1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如：

　one o’clock/ half past seven .然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。

　2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a quarter, 通过不同的时间引出a quarter to / past… 3.两人一组用a  quarter to / past…表达时间。

　   4.运用Ask and   answer 图片，询问What time is it? 让学生回答，并引出动词短语。

　   T:  What time is it?     Ss:It’s seven o’clock.    T:  I have breakfast at seven o’clock.How about you?     S1: I … at….    根据学生的回答，依次引出动词短语。

　   5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。

　   6.看图中图片，师生根据图画进行对话。

　   7.两人一组进行对话。

　趣味操练

　1．学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。

　  S1：It’s seven o’clock. I get up atseven o’clock.   S2: It’s half  past seven .I have breakfast.    S3: … 2．学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。                      作业设计              1．制作短语卡片。                 2．根据自己的真实生活编对话。  板书设计            get  up   brush my teeth  wash my face              have breakfast have  lunch  have dinner.                       课  后  小  记

　 The Second Period      课题：

　 上课时间

　 教学目标 1、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。

　2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。

　3、通过阅读故事，进一步巩固和运用句型。

　4、学习字母组合ff在单词中的读音。 

　教学重点 1、能正确读出字母组合ff在单词中的读音。

　  2、能听、说、认读单词 start.     3、理解句型Min  and Mog  get up at seven in the evening.

　教学难点 Min  and Mog get up at seven in the evening.

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　 教  学  过  程

　   教学步骤        教学活动

　 导入活动   1.快速反应。

　  2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答。

　  T:(出示一个人偶)   This is Dolly.（出示另一个人偶）What can you do,Dolly?  (act as  Dolly) I can play tennis. T: What time do  you play tennis ? (act as Dolly) I play tennis at five o’clock.(to  the class ) What time does Dolly play tennis? She plays  tennis at five  o’clock.

　 呈现新课     1. 出示Listen and say 中四个钟面，问学生What time is it? ,学生用It’s …来回答。

　   2.出示Listen   and say 的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty 一天的活动和时间，学生听录音，连线。

　   3.播放录音，学生听音模仿朗读。然后让按照图片介绍Kitty 一天的活动。     4.请一个学生扮演Kitty，教师根据课文提问，让学生回答，然后提问，让全班学生一起回答。     5.学生三人一组，表演对话。   7．出示图片，对每张图片进行提问，帮助学生初步了解故事大意。然后播放多媒体动画。     8．出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将相应的图片和句子配对。     9．播放录音，让学生模仿朗读故事。     10．在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话说出故事大意。     11．出示图片，让学生以配音的方式讲故事。

　12．出示Learn  the sounds的语音卡片 ,让学生感知ff的发音。

　    13.播放儿歌录音，学生模仿朗读儿歌。

　 趣味操练  三人一组表演课本剧，评出最好的一组

　 板书设计

　               Min and Mog get up at seven  o’clock in the evening           ff /f/  (turn off   ,take off).

　                       课  后  小  记

　Module 3 My colourful life   Unit8 Days of week  The  First   Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、学习单词Monday,  Tuesday, Wednesday,  Thursday，Friday  ,Saturday, Sunday. 2、 能够用On…（day）…,I …（do）表达一周七天的活动。

　教学重点 词汇: Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday   ,Saturday,Sunday.   教学难点 时间的表达法 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。

　 T:How many days are there in a week?  Ss: Seven.  T:What are they?  出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。

　 2.出示Listen  and enjoy 的图片，播放录音，学生听音朗读。

　呈现新课 ．出示Look and learn 的录音，让学生跟读单词，然后拼读。

　T: Monday,M-O-N-D-A-Y, Monday. Ss: Monday,M-O-N-D-A-Y, Monday.    2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。

　   1）Read  and match    2)Read and order     3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长，其他气人代表一周七天。组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’m  Monday.     4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。

　   T: What lessons do you have on Monday?    Ss: We have …on   Monday.    T: What do you do on Sunday ?     Ss:….  随堂操练

　1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。  2.让学生看Think and write ,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。

　                    作业设计 1.制作一周七天单词卡。

　2.试着用英语写出一周的课程。

　板书设计  Days of the week Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday，Friday   Saturday,Sunday.

　                      课  后  小  记

　 The Second Period      课题：

　 上课时间

　 教学目标 1、通过Listen  and say 的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。

　2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。

　3、通过Enjoy  a story 的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。

　4、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。

　5、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。

　 教学重点 词汇: with,  game，cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves) 句型：Tom  likes reading in the evening.

　 教学难点 学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。

　 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　 教  学  过  程

　   教学步骤        教学活动

　 导入活动 快速反应：

　教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。教师说中文，学生说英文。   

　呈现新课   1．出示Listen and say 的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自问自答。

　    (Picture1) 1)Who is he ?      2)Where is he ?  (Picture3)      1) Who is Peter talking to ?      2) What is he doing ? 2.播放录音，让学生听录音后回答问题。     3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。

　4.请学生看图介绍Peter一周的生活。     3.出示Enjoy  a story 的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。       4.播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后阅读故事，并判断下面的句子正误。

　   （  ）1.Tom  goes to bed at half past eight. (  )  2.Tom gets up at eight on Saturday morning. (  )  3.Tom doesn’t  have breakfast.     5. 出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。

　6.播放Enjoy  a story 录音，让学生模仿朗读。

　7.学生分组表演故事。

　8.出示Learn  the  sounds 的语音单词卡cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)，学生跟读单词，感受字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。

　9.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。

　10.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。

　 趣味操练 让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。

　板书设计

　   Days  of week cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)   Tom  likes  reading in the evening.

　                      课  后  小  记

　Module 3 My colourfullife Unit9 A friend in Australia The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、学习Look  and learn 中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。

　2、学会运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。

　教学重点 运用月份的单词January,  February,March,April,…，December.：

　教学难点 通过问答运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。

　2. 在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。

　呈现新课 1．出示Look  and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。

　T:(show the flashcard for  January) January ,J-A-N-U-A-R-Y,  January. Ss: January ,J-A-N-U-A-R-Y,  January. 2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。

　3. 再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。

　    T:The spring months are ….     S1: The summer months are …. 4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。

　T: (Point to March) Which month  is it ? Ss:It’s March. T:How’s the weather? Ss:It’s sunny/ rainy/…

　趣味操练

　1．出示Look  and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。

　T:(show the flashcard for  January) January ,J-A-N-U-A-R-Y,  January. Ss: January ,J-A-N-U-A-R-Y,  January.    2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。

　   3. 再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。

　    T:The spring months are ….     S1: The summer months are ….    4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。  T: (Point to March) Which month  is it ? Ss:It’s March. T:How’s the weather? Ss:It’s  sunny/ rainy/…                       课  后  小  记 The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、通过Listen  and say 的对话，让学生听录音、填空等活动，学习核心句型。   2、通过Play a game的问答游戏，学会运用核心句型。

　3、通过look  and read 的阅读活动，了解电子邮件的格式，并结合culture corner 栏目，了解相关文化知识。

　4、了解字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。

　5、通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。

　教学重点 1.        词汇:单词：China  , talk. 2.  句型：How ‘s  the weather in  December?  It’s sunny and hot. 教学难点 学会运用核心句型。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1、播放有关一年十二个月儿歌录音，让学生跟读，复习上一课时所学的单词。

　2、问学生是否有网友，他们在哪，引出A  friend in …。然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题A   friend in Australia.

　 呈现新课    1．出示Listen and say的四张图片，按顺序一一出示，向学生简单介绍对话背景，然后播放录音，让学生听声音，填写天气和月份，完成表格。然后根据课文内容，进行问答。

　2.让学生根据对话内容简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有两种表达法。How’s  the weather? 和 What’s the weather like ? 3．播放Listen and say 的录音，让学生模仿录朗读对话。

　4.   4.学生再次看图听录音，听录音后口头填空。

　5.   5.让学生看Play  a game 的图片，指着图片向学生提问。

　      T: I’m in Beijing.It’s February. How’s the weather in Beijing? Ss: It’s sunny and warm. 然后学生对子活动。

　  6.让学生看图读look  and read的邮件，出示一些问题，让学生阅读并思考如何回答。

　   1）in  australia, how’s the weather in december?    2)can amy see snow at christmas ?    7.出示电子邮件，学生画出不懂的地方。

　   8.播放课文录音，让学生模仿朗读。 . 9.让学生看culture corner 的图片，介绍澳大利亚的圣诞天气。

　10.用颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生，帮助学生理解from,to,subject的含义和所在栏内应天内容，帮助学生体会电子邮件正文的组成部分。

　11.出示learn  and  sounds 的语音单词卡片bl（blue）,fl(flower),和sl(slowly)，请学生跟读单词，感受字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。

　12.播放儿歌录音，学生模仿朗读。

　 趣味操练

　1. 学生四人一组，代表jill给amy写一封回信。根据学生情况，学生可以给出邮件模板，可以先让学生口头完成。

　2.学生看，《练习册》task的第一部分，根据自己所在城市天气特征完成表格。然后根据第二部分的提示问题和同学互相问答。

　Module 4  Things  we enjoy  Unit10 My Garden The First  Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、通过单词游戏，帮助学生学习Look   and   learn 中有关植物的单词。

　2、通过Thing   and   say的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。

　教学重点 词汇: leaf   plant 句型：It   has   small  green  leaves.9 教学难点 帮助学生熟练运用单词和句型。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动 导入活动 1、呈现各种不同的植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。

　T: Look！Here are some pictures. What  can   you   see? S1:I can see  some   trees. S2:I can see some flowers. S3:…… 2、让学生说说植物的各个部分，继续引入单词。

　T: Look at this plant. Can  you name the parts? S1：This is a  flower. S2: This is a leaf. S3:  …… 呈现新课 1、出事Look   and learn 的单词卡片，让学生朗读单词。

　2、单词游戏。学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。

　     S1：Leaf.      S2: L-E-A-F, Leaf.      3、学生两人一组，把描述植物不同的单词贴到植物通篇上，然后朗读单词。

　     4、利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。

　     T: Look at the plant, What’s this?      S1: It’s a leaf.      T: How  many leaves?      S2: Four  leaves.     T: ……    S3:…… 趣味操练

　1、  Listen   and follow. 2、  Choose   and  say。

　     学生四人一组，每人选择一副图片，在组内进行介绍。

　课堂小结 总结本节课所学内容。

　                    作业设计 1、Listen and read the words and sentences. 2、Make new dialogues . 板书设计  Unit 10   My  Garden leaf       plant It  has   small  green  leaves.                        课  后  小  记 The Second Period      课题：

　 上课时间  教学目标 1、              学习单词：garden,  them, grow 2、学习句型：There are  many  plants in my garden. They have small green leaves. The plant has  some  flowers. 3、通过Listen  and  say,了解如何描述小花园。

　4、通过阅读Enjoy   a story 的故事，帮助学生了解植物的生长过程，激发他们热爱大自然的情感。

　5、通过Read   and match活动，检验学生是否连接种子生长的故事，并帮助学生丰富语言。

　6、通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能。

　教学重点 词汇:garden,  them, grow 句型：There are  many plants in  my garden. They have small green leaves. The plant has  some flowers. 教学难点 通过Listen and   say,了解如何描述小花园。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动 导入活动   1、出示关于植物的单词，如plant,leaf,grass,flower等，让学生快速说出相应的单词。

　      2、出示各种不同的植物图片，学生选择自己喜欢的植物进行描述，并在小组内交流。

　 呈现新课    1、出示Listen   and say的图片，让学生听录音，找出相应的图片。然后出示单张图片，让学生观察图片，再次听录音，回答问题。

　   （Picture 1）      T:What are the plants like?      S1:They’re small and gren.      T:Do the plants have leaves?      S2:Yes,they have small and green leaves      T:What does the boy do every day?      S3:He waters the plants every day.      (Picture 2)      T:What are the plants like now?      S1:They have flowers.      T:What colour are the flowers?      S2:Some are red. Some are yellow.      T:What does the boy like doing in the garden?      S3:He likes reading and listening to music in the garden.      2、逐句播放课文录音，让学生逐句跟读，并将黑板上的核心句型补充完整。

　 Plant My activities 1

　Small and green leaves, grow

　Water the plants

　2 Have flowers, red,    yellow Reading, listening to    music      3、让学生根据表格上的关键词，看图说一说。

　     4、朗读课文，然后看图说话。

　 5、出示Enjoy  a   story的故事，引发学生想象这是一个什么内容的故事，。

　     6、播放故事动画，学生听故事，回答问题：

　     1) What are the seeds?      2) What do they need to grow?      3) What do the seeds become?      4)Talk about the plants.      7、播放课文录音，学生朗读故事。然后将学生分组，各组朗读一段文字。

　    8、故事配音。小组完成。

　趣味操练

　1、出示Read and  match 的图片，学生独立阅读，给图片编号。

　2、Show    and  read.小徐朗读句子。

　3、Draw    and  write . 课堂小结 1、出示Read and  match 的图片，学生独立阅读，给图片编号。

　2、Show    and  read.小徐朗读句子。

　3、Draw    and  write .                     作业设计 1、              Listen  and   read  the  story. 2、              Draw  and   write 板书设计    Unit  10   My  Garden It rains. We have big  leaves.                        课  后  小  记 Module 4  Things  we enjoy  Unit11 Children’s Day The First  Period      课题：

　 上课时间    教学目标 1、帮助学生学习Look   and learn中的单词。

　2、通过Do a   survey的调查活动，帮助学生用Do you…?了解同学在儿童节常做的事情，操练巩固已学词组。

　教学重点 词汇: cinema,museum,zoo 句型：Do you…? 教学难点 Do you…? 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1、引入单元话题Children’s   Day. 2、设置情境：

　     T:What day is it?      S:It’s   Children’s Day.

　呈现新课 1、利用上一个活动设置的儿童节情景，通过出示不同场所的图片引出单词cinema,museum,zoo.      T；Cinema,cinema,  go to the cinema.      S: Cinema,cinema, go to the cinema.    板书go to the  cinema   go to the museum  go to the zoo.      2、出示单词和短语，问答练习。

　    T:Do  you go to the cinema on Children’s Day?      S:Yes,I do. ＼No, I don’t.      3、出示挂图，学生进行问答练习。

　     4、Do a  survey.      T:What do you do on Children’s Day?

　趣味操练

　1、Listen    and read. 2、Pairs  work. 学生两人一组讨论热同届活动安排。

　3、Think and  talk. On Children’s Day

　课堂小结 总结本节所学单词和句型。

　                     作业设计 1、Listen    and  read  . 2、Talk about  Children’s Day with you friends.

　板书设计 Unit  11 Children’s Day go to the cinema go to  the museum go to the zoo. Do you…?

　                      课  后  小  记

　 The Second Period      课题：

　 上课时间

　教学目标 1、通过Listen   and say 的情景对话，帮助学生复习一般现在时的第三人称单数的用法。

　2、通过Think   and write活动，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动。

　3、通过Look   and read的短文，帮助学生了解世界各国的儿童节。

　4、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

　教学重点 词汇: In   Canada,Children’s Day is in November. 教学难点 了解世界各国的儿童节。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1、播放歌曲：Children’s  Day. 2、出示图片。

　     T:Do you like Children’s Day?        What do you do on Children’s Day?

　呈现新课 1、依次出示Listen   and say的四张图片，学生看图回答问题。

　     T:Look at picture1. Is it in the morning or in the afternoon?      T:What can you see in picture2?    …… 2、播放Listen   and say 的录音，学生看图听录音跟读，回答问题。

　     1）When is  Children’s Day?      2)What do the children do in the morning+    …… 3、听录音，学生模仿录音朗读对话。

　4、学生六人一组，表演对话。

　5、让学生读Look   and read的课文，完成反馈练习。

　     True or false:     (  )1 Children’s Day is in July  in China.     (  )2 In Canada,Children’s Day  is in November.     (  )3 In India, Children’s Day  is in October.     (  )4 Children’s Day is in  January in Thailand.   出示四张图片，依次教学图片上的国家名称。

　6、学生观察Look   and read的图片，看看不同国家的儿童节的日期，然后自主阅读课文，回答问题。

　     T:When is Children’s Day in Thailand?        …… 7、学生五人一组，分别扮演五个国家的儿童介绍自己国家儿童节的日期。

　8、对话操练。小组合作，表演对话。

　趣味操练

　1、Listen  and  read. 2、听一听，练一练。

　听一段短文，并完成判断正误的练习。

　3、Look and say.                       课  后  小  记

　Module 4  Things  we enjoy  Unit12 The ugly ducking

　  课题：

　 上课时间

　教学目标 1、学习单词：ugly   duck   baby以及句型：It is sunny  and warm.…… 2、通过学习故事的第一部分，帮助学生了解故事人物和背景，激发阅读兴趣。

　教学重点 词汇: 学习单词：ugly    duck  baby. 句型：It is  sunny   and warm.…… 教学难点 句型：It is  sunny   and warm.…… 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程    教学步骤          教学活动

　导入活动 1、与学生讨论安徒生的童话故事。

　2、用故事海报引出故事The   ugly duckling，并呈现故事的主人公丑小鸭。借助图片和猜谜游戏引出单词duck,duckling.

　呈现新课 1、播放故事的完整动画，让学生观看并说出故事的名字，然后依次出示故事第一部分，图1——3的挂图,学生看图听录音并回答问题。

　     T:What can you see in the picture?      T:What colour is the duck?      T：How many  eggs can you see in the nest?    …… 2、出示4——6的挂图，让学生看图听录音，回答问题。

　     T:Where does Mother Duck sit?      How are the duckling？ …… 3、播放图1——6的故事录音，把练习纸发给学生，要求边听边完成填空。

　4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。

　趣味操练

　1、Listen  and  read. 2、小组表演故事。

　3、指导学生复述故事 课堂小结 总结本节所学单词和句型。

　作业设计

　复述故事。

　 板书设计 Unit 12 The ugly ducking ugly   duck  baby It  is sunny  and warm.

　课  后  小  记

　The Second Period   课题：

　 上课时间

　教学目标 1、学习单词：back以及句型：The ugly  duckling swims behind them.…… 2、通过学习故事的第二部分，帮助学生理解故事的大意，思考故事的后续发展，为后续学习作铺垫。

　3、学习单词：into,river以及句型：The ugly  duckling is in the grass.…… 4、通过阅读故事的结尾，以各种方式呈现故事，通过复习和讨论，帮助学生理解故事的寓意。

　5、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

　 教学重点 词汇: into,river 句型：The ugly  duckling is in the grass.…… 教学难点 理解故事的寓意。

　学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

　教  学  过  程  教学步骤        教学活动

　导入活动 1、播放歌曲，学生跟唱。

　2、出示图片，学生用自己的话描述。

　 呈现新课 1、依次出示图7——9，看图片回答问题。

　T:Where does Mother Duck  swim? Where are the duckling? T:What do the yellow  duckling do? How do they feel? T:Is the ugly duckling  happy too? T:How does the ugly  duckling feel? What does he do? 2、出示图10的挂图并播放多媒体，学生看图听录音，回答问题。

　T:Look. Is it spring? T:Does the old woman like  the ugly duckling? 鼓励学生想象丑下鸭接下来会有什么遭遇。

　T:The ugly duckling has no  home. What will happen to him? 3、播放图7——10的故事录音，学生边听便完成填空。

　4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。

　5、依次出示图11和12，看图片回答问题。

　T:How many swans can you  see? T:What colour are the  swans? T:Where are the swans? T:What do the two swans  say to the ugly duckling? T:Is the ugly duckling  ugly now? T:Is the ugly duckling  happy or sad? 6、播放图11和12的故事录音，学生边听便完成填空。

　7、学生看股市的第二部分，想象鸭妈妈和三只小鸭会对丑小鸭说什么。

　T:Why is the ugly duckling  sad? T:Why does he swim away? 启发学生思考如果你们是鸭妈妈一家，应该怎样对待丑下鸭。

　8、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。

　9、复习本单元的故事内容。

　趣味操练

　1、Listen  and  read. 2、Act out  the  story.小组表演故事。

　3、指导学生复述故事 课堂小结 总结本节所学单词和句型。

　 作业设计

　听录音并复述故事。

　板书设计 Unit  12 The ugly ducking into     river The ugly duckling is  in the grass. …… 课  后  小  记