《解决实际问题》复习教案设计 复习目标：
1.使学生经历整理归纳解决实际问题的基本步骤和解题策略。

2.用学过的运算解决连除、两积之和（差）、归一（总）等实际问题的过程，进一步体会列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略。

3.巩固解决问题的一般步骤，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

复习重点（难点）：
1.梳理归纳解决实际问题的解题步骤和解题策略。

2.巩固解决问题的一般步骤，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

教学过程：
一、 整理归纳 同学们，今天我们一起来复习解决实际问题。我们在解决实际问题时，一般会用到加法、减法、乘法和除法来计算。

1.一步实际问题 师：在解决一步实际问题时，在什么情况下次会用加法来算呢？减法、乘法和除法呢？（根据学生的回答，依次出现） 加法：求总数、求较大的数 减法：求部分、求两数之差、求较小的数 乘法：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少 除法：求每一份是多少、求平均分成几份、求一个数是另一个数的几倍。

2.两步计算的实际问题。

师：同学们，我们在解决一步计算的实际问题时，如果问题求的是总数是多少，就用（加法）来计算，如果求的是两数之差，就用减法来计算，求的是平均分成几份，就用（除法）来计算。这是一步计算的实际问题，我们还学习了两步计算的实际问题，还记得有哪些吗？在二年级时，主要是跟加 、减法有关的一般两步实际问题，比如：连加、连减、还有连乘、连除。

在这个学期我们学习的是什么？（连除）。这是在两、三位数除以一位数这个单元的例题4。

（1）连除：请看，（投影例题4）在这道题中，找出有联系的条件，说说可以先算什么？怎么列综合算式？ （2）有关除法的两步实际问题。（出示本学期学过的相关练习题） 3.三步计算实际问题 在本学期的整数四则混合运算这个单元中，我们还接触了三步计算的实际问题。

4.解决问题的一般步骤 其实不管是一步计算还是两步或三步计算的实际问题，我们在解决问题时一般要经历哪些步骤？请同学们先和同桌说一说。

理解题意→分析数量关系→列式解答→检验与反思 5.解决问题的策略 师：我们分析数量关系时，可以怎么做？也就是我们学过的解决问题的策略，在三年级时，我们学习了从条件出发分析数量关系，还学习了从问题出发分析数量关系，在本学期中我们学习了用列表的策略整理条件和问题。你会用这些策略来解决实际问题吗？我们一起来挑战吧！ 三、一步计算的实际问题。（只列式不计算） 1.李阿姨买了5包麦片，每包36元，一共要多少元？ 2.沪宁高速公路全长274千米。一辆汽车从南京出发， 沿沪宁高速公路开往上海，已经行驶了49千米， 还剩多少千米才能到达上海？ 3.果园里有桃树28棵，梨树的棵数比桃树多10棵，梨树有多少棵？ 4.客车有26辆，轿车的辆数是卡车的3倍，轿车有多少辆？ 5.一列特快列车，6节车厢共载客672人，平均每节车厢 载客多少人？ 6.花店里有360枝玫瑰花，每30枝可以扎成一束，可以扎成多少束？ 四、综合练习。

1. 今年共收了648筐苹果，一共有6行苹果树。每行12棵，平均每棵苹果树收苹果多少筐？（引导学生完整经历“理解题意、分析数量关系、列式解答、检验与反思） 2. 3.张大爷把采摘的猕猴桃分箱包装，前10分钟一共装好5箱。照这样的装箱速度，你能把下表填写完整吗？ 箱数 5 25 装箱时间/分 10 80 94 四、对比练习。

1.（1）王叔叔要包装480个乒乓球，一共装了8盒，每盒12袋。平均每袋多少个？ （2）王叔叔要包装480个乒乓球，每5个装一袋，每12个装一盒。一共要装多少盒？ 2.（1）少先队员割草。第一组14人，平均每人割草11千克；
第二组13人。平均每人割草9千克。第一组比第二组多割草多少千克？ （2）少先队员割草。第一组14人，共割草154千克；
第二组13人，共割草117千克。第一组比第二组平均每人多割草多少千克？ 五、课堂测试。

1.小华、小芳和小英5天一共写了300个毛笔字，平均每人每天写多少个？ 2.学校买来160盆花，其中28盆放在大礼堂，剩下的分给22个班，平均每班分得几盆？ 3. 播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17：00播放到17：32，多少天能播放完？ 4.一盆乒乓球有6个，每个乒乓球3元。张老师买乒乓球付了216元，买了多少盒乒乓球？ 六、全课总结 今天我们复习了解决实际问题，解决实际问题一般分为四个步骤，分别是理解题意→分析数量关系→列式解答→检验与反思。我们在分析数量关系时，可以列表整理，也可以从条件和问题出发分析数量关系。

教学反思：本节课重点帮助学生形成解决问题的知识网络。在一步计算的解决问题中，什么时候用加法计算？什么时候用减法、乘法和除法计算？接着回顾本学期所学的两步计算和三步计算的解决问题，让学生体会到，无论是一步计算的还是两步、三步计算的实际问题，我们解决实际问题的一般步骤是：理解题意→分析数量关系→列式解答→检验与反思。由此再追问学生，我们在分析数量关系时，可以从从条件和问题出发分析数量关系，可以画线段图、列表的策略整理条件和问题。最后进行针对性的练习。本节课在教学中，用小组讨论和同桌互相说一说等帮扶的方式带动中下生，使他们慢慢地学会解决问题的方法。但是，上课时，老师还是没能大胆放手让学生展示，如在整理解决问题的方法时，老师可以多让学生去说、去补充完善，而不是急于下结论。