小学语文学习教学计划与脱贫攻坚专项巡视整改专题民主（组织）生活会发言材料两篇

　小学语文学习教学计划

　　一、班级情况分析

　　通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。

　　二、教材分析：

　　1、教材的基本结构

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

　　教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字，会写200字

　　2、教材的主要编写特点

　　(1)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

　　(2)加强整合，围绕专题组织教材本册

　　(3)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　　(4)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　三、教学目标

　　(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

　　(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。

　　(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

　　(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。

　　(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

　　四、整册教材的重、难点

　　教学重点：

　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　2、加强词、句训练。

　　3、要重视朗读的指导和训练。

　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1、生字的认识与书写。

　　2、朗读能力的培养与提高。

　　3、综合性实践能力的培养与提高。

　　4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　五、教学措施：

　　(一)营造自主学习的情境。

　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

　　六、具体教学内容与教学措施

　　(一)识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

　　对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生t]的书写兴趣和爱好。

　　(二)阅读教学

　　本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

　　1.精读课文的教学

　　(1)指导朗读、默读。

　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

　　(2)精读词句，积累语言。

　　词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

　　(3)精读内容、领悟思想感情。

　　理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。

　　2.略读课文的教学

　　本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

　　3.选读课文的教学

　　本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

　　(三)“语文园地”教学

　　本册安排8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。

　　1.激发学生的表达欲望。

　　2.交际中，注重语言的.规范和指导。

　　3.面向全体，训练到位。

　　4.把口语训练延伸到日常活动中去。

　　5.引导评价，提高语言能力。

　　(四)习作教学

　　本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。习作教学要注意以下几点：

　　1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

　　2.写实、想象等多种作文类型

　　3.重视习作后的交流和评改

　　七、教学中的德育渗透：

　　学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。

　　八、“培优补差”工作措施

　　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人。

　　5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　九、教学进度：周次 时间 教学内容

　　1 3/9--7/9 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷

　　3、鸟的天堂

　　2 10/9—14/9 4、火烧云

　　语文园地一

　　3 17/9--21/9 5、古诗两首

　　6、爬山虎的脚

　　7、蟋蟀的住宅

　　4 21/9—28/9 8、世界地图引出的发现

　　语文园地二

　　5 1/10—7/10

　　“国庆”假

　　6 8/10—12/10 9、巨人的花园10、幸福是什么

　　11、去年的树

　　7 15/10-19/10 12、小木偶的故事

　　语文园地三

　　8 22/10—26/10 13、白鹅

　　14、白公鹅

　　15、猫

　　9 29/10—2/11 16、母鸡

　　语文园地四

　　10 5/11—9/11 17、长城

　　18、颐和园

　　19秦兵马俑

　　11 12/11-16/11 语文园地五

　　20、古诗两首

　　12 19/11—23/11 21、搭石

　　22、跨越海峡的生命桥

　　23、卡罗纳

　　13 26/11—30/11 24、给予是快乐的

　语文园地六

　　14 3/12—7/12 25、为中华之崛起而读书

　　26、那片绿绿的爬山虎

　　27、乌塔

　　15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所长

　　语文园地七

　　16 17/12—21/12 29、呼风唤雨的世纪

　　30、电脑住宅

　　31、飞向蓝天的恐龙

　　17 24/12—28/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八

　　18 31/12—4/1 期末复习

　　19 5/1—9/1 期末 考试

　脱贫攻坚专项巡视整改专题民主（组织）生活会发言材料（仅供参考）

　　根据县委《关于认真开好脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会的通知》要求，本人聚焦专项巡视发现的问题，认真查找自身存在的差距和不足，结合典型事例进行了深刻剖析，明确今后努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下：

　　一、存在问题

　　(一)落实脱贫攻坚政治责任方面 1、对思想政治建设认识不深刻、不细致、学习不深入。平时能积极参加党委中心组学习研讨，但对总书记关于扶贫工作重要论述学习有欠缺。如，平时只参与中心组学习，未主动开展自学。

　2、学用结合不够紧密。在贯彻落实党的路线方针政策，特别是党的十九大以来党中央重大决策部署上，存在措施不够精准、成效不明显等问题。如，对总书记《扶贫论述摘编》没有经常开展自学，没有结合工作实际，做好“结合”和“转化”。

　　(二)落实脱贫攻坚方针政策方面。

　1、扶志扶智工作重视不够。未对扶贫扶智工作进行研究规划，加强对政策的宣传和贫困群众教育，挖思想穷根工作开展不到位。一些帮扶干部对扶贫政策理解把握不深不透，帮扶送钱送物的多，扶志扶智的少。

　2、贫困户信息了解还不够全面及时。我严格执行遍访贫困户制度，但是对贫困家庭中的各类信息变更掌握还是不够及时准确。如，在健康扶贫方面，满足于健康手册上信息的掌握和录入，对贫困户发病史、是否能够及时买到所需药物等实际困难的掌握不够及时，个别贫困户买药难的问题偶尔还是会出现。

　　(三)各类监督检查整改落实方面。

　1、主体责任落实不到位。对党风廉政建设重视程度不够，抓关键少数多些，抓基层多数少些，特别是到村里了解脱贫攻坚多，督导基层组织建设少，存在上紧下松问题。如，在落实全面从严治党责任上，存在着重部署轻落实的现象，年初注重谋划研究、安排部署，没有经常督促推进落实跟踪问效，亲力亲为督导检查较少。

　2、抓整改压力传导不到位。致使压力逐层递减，导致部分整改工作流于形式，效果不明显。如，推动村级学习贯彻习近平《在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话》不够深入，部分村干部对整改工作重要性认识不足，学习积极性不强，学习效果不明显。

　　(四)纠治脱贫攻坚形式主义、官僚主义方面。

　1、形式主义仍有存在。对有些具体工作，会议安排多;对村干部和工作队干部下达任务、压担子多，教方法少;谈工作多，谈心少。直接深入一线具体指导、抓实见效、跟进督促的力度还不够。

　2、对脱贫相关知识少数干部应知应会知识缺乏。脱贫攻坚以来，我们利用各种机会对扶贫干部进行了应知应会培训考试，建立了随机抽查制度，但是在过程中，存在考试结果、口头提问情况不理想等现象。

　　二、问题的根源剖析

　　(一)理论学习不深不细，党性修养有所放松。党的十九大以来，自己“四个意识”不断强化，思想觉悟也有了很大提高，做到了思想上政治上行动上与以习近平为核心的党中央保持高度一致，但思想认识还待提高。主要表现在:政治学习还应加强虽然在思想上政治上行动上同以习近平为核心的党中央保持高度一致后外助，但在新形势变化下，只注重抄笔记，没有创新学习方式，用新时代中国特色社会主义思想指导实践做的不好，思想意识的更新与党的政策、方针存在差距。

　　(二)奋发进取的精神不足，工作作风不够扎实。勇于担当作为、干事创业、奋发进取的积极性不够强，对一些复杂的信访问题，解决不坚决。作为党委副书记、镇长，在干部职工出现苗头性、倾向性问题时，存在“宽松软”的想法。对个别干部没有教育到位，没有提高干部干事创业的积极性。

　　(三)统筹全局意识不强。疫情期间工作重点倾向于上级党委安排部署的各项工作，对自己分管的业务工作有所疏忽，总揽全局、协调各方、抓大事的能力还不够强，在思想上、能力上，与时代要求、脱贫摘帽、全面和谐的形势要求相比，还存在一定的差距。处突处危的本领、群众工作的本领、狠抓落实的本领与当前防疫工作的结合有所欠缺。

　　(四)缺乏推进工作的好方法。所包村干部文化水平参差不齐，对政策解读存在不同程度上的偏差，工作开展侧重于政策讲解、化解矛盾、安抚群众没有结合工作实际，做好“结合”和“转化”。部分贫困群众接受新事物、新政策的过程迟缓，要想让贫困户有文化，掌握一技之长，非一日之功。

　　四、今后的努力方向和改进措施

　　(一)加强理论学习，不断提升综合素质。采取党委理论学习中心组集中研讨和个人自学相结合的方式，深入细致学、联系实际学、带着问题学，入脑入心、知行合一，切实提高思想认识，进一步增强抓整改落实的紧迫感、责任感和自觉性。做到原原本本学，彻彻底底悟，积极撰写学习笔记和学习心得，进一步将新时代中国特色社会主义思想融合到实际工作中。在抓好学习的同时，不仅学懂弄通，更要注重做实。不折不扣贯彻xxx的重要指示精神和中央各项决策部署，扎实推进各项工作，立足职责主动服务经济社会发展大局。旗帜鲜明讲政治，坚定理想信念，强化党性锤炼、坚持党性原则，严肃政治纪律和政治规矩。

　　(二)继续强化整改落实，建立健全长效机制。坚持抓整改落实力度不减，继续抓好整改、抓好落实，确保高标准、高质量全面完成整改任务。对需要一定时间整改到位的，建立台账，逐个督办，逐个销号;对需要长期整改的，明确责任人和完成时限，加强跟踪问效，确保取得实实在在的效果。切实把思想和行动统一到中央的要求上来，不断增强紧迫感、责任感和使命感，保持定力、坚定信心担当作为，正视差距、改进工作、提升质量，在脱贫攻坚进入决战决胜的关键节点，以敢正拼命的精神状态和滚石上山的奋斗姿态，坚决全面彻底抓好问整改，扎实推进脱贫攻坚各项任务落地见效。

　　(三)统筹兼顾，牢固树立服务意识。经常深入基层、深入群众，倾听群众意见，了解群众疾苦，增进对群众的真挚感情，想群众之所想、急群众之所急、忙群众之所需。加强自身建设，经常自我开展理论学习，并结合工作实际，做好“结合”和“转化”，努力提高统筹能力和服务水平。

　　(四)强化责任担当，严肃工作作风。始终坚持把落实监督责任作为核心工作，在工作中，严格执行标准，自觉接受群众监督，适时对村级脱贫攻坚工作进行常态化督查，对不作为、乱作为现象进行通报批评。加大对惠民政策、扶贫项目的培训力度，始终把贯彻落实全面脱贫放在首位。

　　(五)进一步严于律己，强化作风建设。坚持问题导向、目标导向，坚持理论学习与实际情况相结合转变，调动自我学习积极性，自觉做好日常政治学习，用理论知识充实自我，精准投向脱贫攻坚主战场;加大对干部的问责力度，严肃对待扶贫工作中不作为、乱作为现象，加强结果运用，对于真抓实干、成效显著的干部予以表扬，让想干事、能干事、干成事的干部有施展的舞台，提高干部自身的荣誉感。

　以上是我的对照检查，请各位领导批评指正。