目标导学法电子版教案 年级 六 学科 语文 主备人 李丹 课题 11.十六年前的回忆 课型 新授 课时 第一课时 教学目标 1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。　 设计意图 初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。　 教学重难点 1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。

解决途径 自主学习，合作交流 教学准备 课件 教 学 进 程 设 计 二次备课 一、介绍背景，导入新课。

师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。

师：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。板书课题。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

二、初读课文，整体感知。

1.朗读课文：
自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。

2.词语学习：
⑴交流自己已懂的词语。

⑵认读生字新词。

埋头、军阀、避免、皮靴、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、啃窝头、绞刑、捡起。

（3）理解词语。【出示课件6】 含糊：不明确；
不清晰。

　　军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

　　局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况 　　轻易：本课指十分容易随随便便。

　　恐怖：惊慌、害怕。

　　一拥而入：形容很多人同时闯进门来。

　　严峻：严肃而厉害。

会意：领会别人没有明确表达的意思。

　　绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

　　沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。

三、默读课文，理清结构。

1.标注自然段。（共33个自然段） 2、二、思考：作者回忆的是一件什么事情？ 作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。

3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？ “被害日”指什么？ （板书：永远忘不了父亲被难日） 4. 默读2～32自然段并思考：
作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。

3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议2～32自然段分为四个部分：
⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前） ⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时） ⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上） ⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

四、小组合作，交流感悟。

组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题可作上记号，待合作探究时解决。

五、课堂总结，布置作业。

1、课堂总结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。  2、布置作业：
1.自学生字、抄写文中词语。

2.有感情地朗读课文。

板书设计 教学反思