初中班主任工作总结报告

　回顾2009年的班主任工作，我认为最值得总结的有两点：1、坚持“成人在前，成才在后”的教育原则，重视培养与提高学生的综合素质和修养，也就是重视素质教育的开展。2、工作中讲究方法，把管理当作一门艺术。

　 一、训练行为习惯。

　 每一个人都有着不良习惯，更何况是还处在成长阶段的学生。纠正他们不良习惯、培养他们养成良好的习惯，我工作中我得出“讲清道理，注重操作”的独特方法。例如，有些学生上课总爱打断老师讲话。我并不严厉斥责学生“不能这样做”，而是经常在课前没有针对性地说“如果这样”会怎么样。举出一些教学中的事例让他们看到这样做是错误的行为。然后，在实际操作训练中让学生改变习惯。

　 二、重视学习成绩，更重视素质培养。

　 只有提高了学生的综合素质，才能保证学习成绩的提高。因此，我通过一个个健康有益的活动来培养学生的道德情操和能力，寓教于乐，借此来全面提高学生的素质。同时，不放过任何一个教育的时机，抓住一切机会去教育学生。

　 三、注重学生的心理健康教育。

　 每个人都不是十全十美的，特别是心理还不成熟的初中生，难免有这样那样或大或小的心理问题。这些心理弱点常常导致各种比如情绪与行为失控的问题，影响了正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，就能提高教育教学质量。因此，我利用班会课、艺术节、运动会、知识竞赛等各种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信、自豪感等积极的情感体验，使他们轻松愉快地投入学习。

　     四、对问题学生给予更多的关注。品学兼优的学生，任何老师都喜爱，因为在他们身上下功夫容易取得成效，教师容易获得成就感。而问题学生由于家庭、个人等因素的影响，各方面的表现均不如人意，投入的精力多而见效少。因此，在日常工作中，教师对此类学生批评、指责多，关心帮助少。结果是，问题学生的问题没有得到解决，甚至问题更多了。我反思了自己过去对问题学生的态度以及教育行为，更加耐心细致地做学生的思想工作，给予他们更多的关心和爱护。

　     五、从常规教育转向成功教育。成功教育，是指对那些受不良环境影响而发生的心理行为偏差的学生，鼓励他们取得成功的教育。对这些家庭残缺和习惯变异的学生，泛泛的说教和日常教育已难奏效，我尽量避免盯着他们的缺点，努力搜寻他们的亮点，并加以强化，经常肯定和欣赏他们，使他们体验到老师的信任和期待，从而激起他们的自爱、自尊、自信，向老师期待的方向努力，这样，不良习惯容易被淡化或克服。

　     六、培养竞争意识。当今社会是竞争的社会，从小培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。每周一班会课，我都进行一次评比活动，为使每个人都能在竞赛中获得成绩，我设立了纪律、进步、劳动和学习等奖项。通过对学生竞争的培养，调动了每个学生的竞争和参与意识，促进了全班学生健康、全面的发展。

　     七、针对本班的实际情况，我还开展了一系列特色活动。现在，我班的良好班风已经形成，学习成绩稳步提高。