强意识 强技能 强团队

　——浅谈培养农村小学教师信息素养

　【摘要】

　全社会都在讲信息化，教育更应该走在信息化的最前面。然而，目前的情况是，教育的信息化已经大落伍于其他行业，很多教师们除了上课，就是批改作业，没有更多的时间来学习和了解信息技术知识。甚至大多数教师用电脑的时间很少，或根本不用电脑，更不用说熟练进行各种操作了。即使一部分教师用电脑，也大都是用一些课件上课，用电脑网络进行信息搜集、资源搜索、备课的比较少，这样怎么能谈得上信息素养呢？本文我校教师的实际情况，以教师信息素养的内涵为切入口，分析教师信息素养的现状，探讨培养教师信息素养的途径。

　【关键字】

　教师信息素养   信息意识  信息能力  途径

　【正文】

　随着现代信息技术的飞速发展，信息化社会要求人的素质与之相适应，信息素养称为衡量一个人素质高低的标准，成为人的整体素质的一个重要组成部分。在我国当前教育信息化蓬勃发展的今天，以计算机为核心的信息技术与学科加以有机整合在教育领域中得到广泛应用，教师的信息素养高低将成为衡量教师教育技术的重要标志。

　一、教师信息素养的内涵

　教师信息素养主要指教师知道如何利用计算机和网络获取、选择、整理和运用相关教育教学信息，以便对信息环境中的学习过程和学习资源作出设计、应用、评价、管理的一种新的教学发展技能。

　（1）信息基础知识。

　信息基础知识就是一切与信息有关的各个方面的基本理论、知识和方法。信息知识是信息素养的重要组成部分，也是教师信息素养培养的基础，只有具备了一定的信息知识，才能具有信息意识和对信息进行处理的能力。

　（2）信息意识和信息伦理道德。

　教师在遇到一些教学方面的困难时，能否能自觉的想到向电脑网络求助，有没有产生一种迫切的想获取各种新信息的愿望和冲动

　。这种信息意识，是衡量一个教师有无信息素养的基本要素。同时教师在收集信息时，要遵循一定的伦理道德规范，遵循信息法律法规，为学生树立信息伦理道德的典范。

　 （3）信息能力。

　教师除了应具备最基本的信息处理能力外，还必须具备一些相对专业的信息处理能力，如Word、PowerPoint、Execl使用，数学教师要会用几何画板软件，会利用资源库组合素材制作教学课件，能从网络上获取与教学有关的信息并加以应用。信息能力是整个教师信息素养的核心内容，是教师信息素养培养的关键部分。

　（4）信息教育和科研能力。

　教师在进行信息化教学设计时能应用信息技术、利用信息资源合理地将信息技术与课程进行整合，在提高教育教学质量的同时培养学生的信息素养，并能应用信息技术开展相应的科研活动。

　二、农村教师信息素养的现状

　多媒体教学已经进入了农村学校很多年，不少学校还形成了一定的气候。但从面上进展来看，信息技术用于教学的现状远不如人意。通过调查，我市总体情况是中小学计算机和多媒体教学平台配备数量逐年增加，信息技术硬件环境有了显著的变化，为信息技术与学科教学的整合奠定了良好的基础。但从管理和使用的现状来看不容乐观，其主要的问题是： 

　 （1）教师技术能力水平欠缺。

　我校在职教师62人，其中30岁及以下有27人，31-50有21人，50以上有14人。通过培训了解，教师的信息技术能力、网络知识普遍比较低，就老年教师队伍中有决大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去进行教学。就中年教师和个别青年教师而言，他们有一定的信息知识和信息能力，可信息处理、信息表达能力有限，不能充分完美地将信息技术与学科进行整合。

　（2）过度依赖多媒体技术手段。

　从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课。在我校有些教师为上好公开课，制作精美的课件，教师

　上课就是将一个精美的课件放映到底，而学生就像进了电影院，被课件中的漂亮图片、突来的掌声所吸引。教师的完美秀结束了，学生的观众义务尽到了，可课堂的效果、教学的目标是否已达到呢？这种现象屡见不鲜，更关键的问题是，很多教师在课前或过程中，一旦碰到电脑不能启动，音响没有声音等一些简单故障，他们的课就无法正常进行。过度的依赖反而造成了我们课堂的失真。

　(3) 对信息素养的重要性认识不够。

　在今天，信息化社会飞速发展的今天，人们对于信息潜意识的更多感觉可能来自“QQ”。老年教师认为信息就是“QQ双扣、游戏茶苑”， 中青年教师认为信息就是“QQ聊天、偷菜”，他们更多的以为信息技术与他们很遥远，学习信息技术手段是一个不可逾越的困难。信息技术与学科整合教学虽然已成为教师的一种重要教学应用方式，但教师还不能充分认识利用信息技术的优势为自己的教育教学服务的重要性，不愿意改变自己的传统授课方式。对现代教育技术掌握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师逃避使用现代化教学手段的原因。

　三、培养教师信息素养的途径，提高教育技术能力

　由于以上现状的存在，信息技术在教学中的优势远未发挥出来。绝大多数教师不会独立使用计算机进行教学，能经常用的就是一些青年教师。所以对教师队伍信息素养的培养，提高教育技术能力是当前农村教育最为关键的。抓师资培训；让设备动起来，让教师用起来；集中培训与自主学习相结合，使师资队伍建设与信息技术教育同步进行，逐步实现信息化教育总目标。

　（1）加强教师信息意识和信息观念的培养。

　随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。

　首先我们应让教师具备一定的信息意识，在遇到教学方面的困难时，能自觉的想到向电脑网络求助，在网上会有更多的人和他进行交流，有更多的资源为他提供。再进行一些实效性的做法，如将优秀教师的教学案例、课件等资源放到FTP上，迫使需要资源的教师去下载；要求教师建立个人博客，撰写日志；

　采用电子备课；多在多媒体室或电脑室上课；用电脑处理日常工作，如学生行为准则制定、成绩统计等。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做。

　作为教育中的关键因素，教师在信息化社会的教育中显得尤为重要，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮。

　 （2）按需出发，掌握信息基础知识和操作技能。

　 掌握信息基础知识和操作技能，具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职能，这一职能的高低直接决定着教师信息素养的高低。

　基于计算机和网络的信息技术发展迅速，更新快。在我校，为了达到培训目标，根据教师需要，我把教师信息技术培训分为初级培训和高级培训两个层次。初级培训主要针对老年教师，包括信息技术基础知识、操作系统、文字处理、因特网基础等四个培训模块。因特网基础这一模块最受老年教师喜欢，在这一模块老教师学会上网搜索资源、收集资源，让他们感受网络的便捷性，体验虚拟世界的多彩性，有了探求信息技术奥秘的欲望，在培训结束后，还积极利用课后时间向青年教师请教。高级培训主要针对中青年教师，包括文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体作品制作等四个培训模块。多媒体作品制作一直是所有教师努力学习改进的内容，PPT课件是教师们最常用的，根据实际，我在这一模块主要培训教师如何利用简单的PPT软件制作出更直观、更有效的课件，如语文、英语教师就学习触发器的使用，数学教师学习图形的精准快速绘制，音乐教师学习Flash、视频、音乐的插入……经过培训，许多教师的困惑得到解答，信息操作技能得到提高，对教学更是得心应手，自身的信息素要也提高到一新的层次。

　（3）建立激励机制和优秀的培训团队。

　由于受我国信息素养教育起步晚，教师的信息素养普遍不高，随着信息技术的发展，教师信息素养的重要性日益凸显。让信息技术教师对教师进行培训是行之有效的措施，可在信息飞速发展的今天，当当由信息技术教师来培训是远远不够的，学校应建立优秀的培训团队，让一些电脑爱好的教师外出学习，成为团队的一员，及时更新全校教师的信息知识、信息观念，提高全校教师的信息素养。

　同时学校应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师运用电子备课，在课堂中应用多媒体技术，提高教师的教育技术。并建立相应的激励机制，开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，电子备课比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。

　高素质的教师是高质量教育教学的保障，教师良好信息素养是高素质教师应具备的重要技能。因此，我们应该充分重视教师信息素养的提高，对教师信息素养的培养内容和方式也不断地进行完善。

　【参考文摘】

　1、彭春旺，赵新胜，佟强. 教师信息素养能力提高 信息技术将得到很好应用[J]，中国教育报. 2008-10.

　2、杨晓光，陈文勇.信息素养和信息素养人[J].中国信息导报，1999.

　3、张情苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究，2001，(2).

　4、吴岚.知识经济时代与教师的信息素质[J].电化教育研究，2001，(1).

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