人教版三年级数学上册第四单元解决问题教学设计 教学内容: 新人教版三年级数学上册课本第43页例4。

学习目标: 1. 知识目标: 学会解决问题的思路和方法。

2. 能力目标: 根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。

3. 情感目标: 使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点: 学会解决问题的思路和方法。

教学难点: 根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。

教学方法: 情境教学、讲解、讨论、交流。

教学过程：
一、创设情境，导入新课 谈话：同学们都喜欢阅读吗？阅读是个好习惯，可以让我们增长很多知识，小明也和大家一样非常喜欢阅读，请看大屏幕。

出示:小明看一本书，前3天看了138页，后4天看了余下的175页，这本书共有多少页？ 师：同学们想一想应该怎么做，把你的想法写在练习本上。

请同学和大家分享自己的计算过程，并说一说列竖式计算中应该注意什么？ 生回答，并强调注意点（相同竖位要对齐，从个位算起，那一位上相加满十， 要向前一位进一）。

师：看来同学们对上节课学的知识掌握得很好，这节课我们来学习解决问题。

板书：解决问题 师：我们刚才帮小明解决了问题，现在小红一家又碰到了困难，同学们愿意和老师一起去帮帮她们吗？ 星期天，小红和爸爸妈妈一起去逛商场，他们选中了三种商品，请看大屏幕。

二、 合作交流，自主探索 出示例4，产品的销售清单。

1、 提问：请同学们仔细观察，你从销售清单中都能得到哪些信 息？说一说。

学生和大家分享从图中得到的信息。

师引导：她们选完商品，就要去结账了，不知道小红爸爸带的钱 够不够，不够的话被扣下来可怎么办，多尴尬呀，咱们赶紧去帮帮他吧。

师：咱们应该帮小红爸爸什么忙呀？ 生：小红的爸爸大约应该准备多少钱？ 引导学生：小红爸爸大约应准备多少钱，不需要精确计算，只要 大概估计一下就行。

（1）学生独立思考，列出算式并计算出结果。

（2）4人一小组交流讨论，说说自己解决问题的思路及方法。

（3）小组代表发言，展示解决问题的方法。

师板书: 560+230+170 =790+170 =960（元） 答：小红的爸爸大约应该准备960元。

2、 师：小红的爸爸带着大家帮他准备好的钱去结账了，猜猜谁 又碰见了难题。

生：收银员应收多少钱？ 师：引导学生收银员收钱要准确，因此要精确计算。

（1）学生独立思考，列出算式并计算出结果。

（2）4人一小组交流讨论，说说自己解决问题的思路及方法。

（3） 小组代表发言，展示解决问题的方法。

师板书：
558+225+166 = 783+166 = 949（元） 答：收银员应收949元。

同学们真棒，又帮小红一家和收银员解决了问题，老师这里也有一个问题，同学们愿意帮帮老师吗？ 三、 应用练习 出示大像山景点一周售票情况统计图。

让同学们计算 （1） 周六周日共售票多少张？ （精确计算） （2） 周一到周五大约售票多少张？（估算） 学生独立思考，同桌互相讨论，把计算过程写在练习本上。全班 交流计算过程。

四、小结 收银员收钱要准确，因此要精确计算；
而爸爸应该准备多少钱才够，不需要精确计算，估一估就行。

小结：当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。解决问题实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的方法。

五、小游戏 老师带来了两个数字宝宝：227和548 分估算组和精算组比赛，看哪组算得又对又快。全班交流，展示结果。

这节课很高兴和大家一起解决了这么多的问题，老师很开心，你们开心吗？这节课我们就上到这里。

六、 课后练习：
第46页练习九第12题、第14题。