高中语文教师专业性工作总结

　本人任现职以来一直从事高中语文教学工作。高中4轮（2002年、2002——2004年、2004——2007年、2007——2009年），担任高中语文科任和班主任。所带的2002届毕业生入学人数223人，毕业人数225人，中途转入2人，转出0人，辍学人数0人，会考合格率100%。任现职以来我一直爱岗敬业，严谨治学，教育教学水平不断提高，取得了较好的成绩，2004年被评为**区教育系统 “优秀党员”2009年被评“山西省语文教学能手”。

　 一、更新教育教学观念，教育求真

　我确信教师只有致力于自我教育时，才能教育他人。只有有思想力的教师，才能办有生命力的学校，育有创造力的学生。

　 多年来，坚持党的教育方针，认真教书育人。具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养。热爱、关心全体学生，对学生动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。

　 教师凭什么几十年占据讲台？我的回答是：终身学习。

　 只有兼收并蓄，教育才能推陈出新。为此，我把学习作为教育工作者的第一要务。通过进修、外出取经、自学教育理论和向同行学习等各种途径，不断提高自我业务素养，以胜任自己的工作。一个教师只有坐拥书城，满腹经纶，才能气定神闲，用多年阅读、研究做支撑，托起教育的天空。一个语文教师只有了解教育思想的发展，才能具有有历史的眼光，采撷教育理论史中的精华，使自己生一双慧眼，有一颗慧心，在教学工作中左右逢源，得心应手。

　 我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化，为此我努力学习专研多媒体教学，，力求在课堂教学上有新的突破，提高教学有效性。

　 吸纳传统教育精华，关注新课程改革，更新观念，更新教学方式做一个有思想的学者型教师，是我的教育理想。

　 二、 营造学生的精神家园，育人求活

　鲁迅讲，语文教学是“立人艺术”。现代基础教育更强调“以人为本”、“为学生终身奠基”。

　 高中教师是和学生共度他们黄金岁月的人生伙伴，师生互相成就彼此的人生。我们必须在自主探究中，学会尊重、理解、合作、互助，尝试关心、热爱对方。教育中不戴面具，不把学生当作知识的容器和自己成功的标签，学着在活动中育人。

　 我们可以利用活动资源，组织演讲、辩论、日记交流、对对联比赛、板报等形式，借助家访、谈心、送文字卡的方式，走进他们的心灵，赢得学生的信任。

　 我努力营造一片精神家园，为他们提供精神的绿色营养。培养学生健康的人生理想，奠基人生。

　 三、苦练教学内功、业务求新

　2002任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，教学中，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，尊重差异，引导学生个性化发展。取得了较好的成绩。。

　 2002年，我担任3个班的语文课任，一个应届高二，一个应届高三和一个理科补习班，三个头，这是参加工作以来最累的阶段，这一年我和学校同发展，和学生同进步，虽付出了意想不到的辛苦，却收获了情理之中的成功：我的班出色的完成了任务；所带两个毕业班的高考语**绩，本校同科数一数二。04年被评为区教委系统“优秀党员”。03年我又接了2个班的语文课。仍是3个班，但一个头，有精力从思想、学习、心理、生活上关心帮助他们，不仅他们知识，也做他们值得信赖的朋友。他们的思想行为也在悄悄地发生可喜的变化，成绩不断进步。04——07年所带2个理科重点班，顺利完成教学任务，其中一个高考成绩第一。07年担任高287班班任兼两个班语文，更全力以赴地工作，工作受到一致好评。

　 四、细化班级管理，工作求实

　作为班主任，我服从分配，从不挑肥捡瘦，以强烈的责任感、极大的工作热情及对学生无限的爱来提高自己班主任工作的艺术性。舍得付出，民主治班，科学管理，注重身教，学生工作深入细致，以赏识和鼓励为主要的教育方法，做到了对每一个学生负责。受到学生的拥护和家长的称赞。 我带的班级学生有礼貌，上进，凝聚力强，成绩明显提高，被学校评为“优良学风班集体”。在学校文体赛事中，也成绩突出。

　 五、承前启后，关心新人求诚

　几年来我坚持和年轻教师结对子，手把手带他们入门上路。和他们一起备课，指导他们写好规范的教案，坚持听他们的课，并及时予以指导。也让他们听我的课，互相交流，互相促进。安老师，**老师两位老师已经顺利出徒，**老师在05年在**市高中作文大赛中荣获一等奖;安老师青年赛奖第一名。她们已经由初出茅庐的年轻人成长为比较成熟的具有扎实的教学基本功的老师，有了高三代课经验。

　 质量是教育的生命线。我羡慕名师们那种举重若轻的气度，那种苦心经营的随便，那种打破僵化的常规，那种传统和现代交融的教育智慧。

　 学无止境，教无定法，教育惟有创新，才能发展。教师惟有在教育实践中，求真、求活、求实、创新，才有前途。

　 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我喜欢泰戈尔的两行诗，“枯叶消逝在土壤里，便溶进了森林的生命”。当白发之年，感受耸立身旁的栋梁之材，才能安心；我喜欢北大教授季羡林先生“知足知不足，有为有不为”的勉励语言，这样在物欲横流的人群中，才能静心、敬业，在教育中奉献自我。