部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿及反思（一）

　说教材

　"即兴发言"是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四单元口语交际的主题，即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时即兴发表的讲话，如生活中的欢迎致辞、获奖感言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等；要求发言者要紧扣场景有感而发，抓住主题迅速组合语言，做到言简意赅。通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。

　说教学目标

　1、了解""即兴发言"口语交际的基本要求；

　2、学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力；

　3、培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

　三、说教学重难点

　教学重点：

　学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

　教学难点：

　培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

　四、说学情

　六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。

　五、说教法学法

　本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。

　说教学过程

　板块一　示范发言，新课导入

　1．谈话：同学们，生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。你们有过这样的经历吗？今天我们将在班上进行一场即兴发言的比赛，请大家一展自己的风采。

　2．讲解即兴发言的重要性：即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

　3．多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

　4．在看的过程中，请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完之后，请几名学生谈谈自己的感受。

　板块二　创设情境，交流发言

　1．师：同学们观看完了视频，大致了解了即兴发言。接下来我们也来试一试吧！

　2．师：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园呢？

　3．学生发言，教师适时指导。

　内容提示

　学校的环境、学校的文化、学校的活动。

　4．学生互评。

　5．师：这种情况的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。请同学们默读课本第71页的内容，看看即兴发言有哪些要求。

　内容提示

　(1)快速打腹稿，注意场合、对象等。

　(2)想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。

　(3)把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。

　6．过渡：我们刚刚进行了介绍学校的即兴发言，我们从不同的方面来介绍学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。

　7．师：课本第71页为我们提供了4个场合，选择一个你们遇到得比较多的场合，我们共同来学习如何打腹稿，然后来进行即兴发言。

　(1)教师选择“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个场合来进行练习。

　(2)教师引导学生明确场合、要说的话、祝福的对象、气氛。

　内容提示

　场合：寿宴。

　要说的话：祝福的话。

　祝福的对象：爷爷。

　气氛：喜庆。

　(3)教师引导学生明确内容。

　内容提示

　①开场白：介绍爷爷的寿辰(具体日期)。

　②首先：自我介绍(我的姓名、与老人的关系)。

　③其次：对来宾讲的话(表示欢迎和感谢)。

　④重点：爷爷为我、为家庭做的贡献(概括地讲童年时爷爷给我的陪伴、关爱和照顾，给全家提供的物质资源、精神鼓励等)。

　⑤最后：对爷爷的祝福(健康、高寿、快乐、幸福等)。

　(4)教师提供关于老人寿诞的祝福语。

　内容提示

　成语：日月昌明，松鹤长寿；笑口常开，天伦永享；福如东海，寿比南山；身体健康，长命百岁；万事如意，幸福安康。

　对联：福如东海长流水，寿比南山不老松。

　松龄长岁月，蟠桃捧日三千岁；鹤语寄春秋，古柏参天四十围。

　绿琪千秋树，杖朝步履春秋永；明月一池莲，钓渭丝纶日月长。

　(5)小组练习发言，注意逐条说清楚。

　8．师：刚刚我们经过了一轮打腹稿的学习，大家对此有了初步的了解，现在请每个小组选择一个场合，练习打腹稿，并作即兴发言。

　板块三　课堂回顾，拓展延伸

　1．学生交流，共同总结作好即兴发言需要注意哪些要求。

　2．学生即兴发言后，教师可组织学生进行评议：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？引导学生结合具体的发言，有针对性地评价总结，如发言有没有条理，有没有突出重点，有没有注意说话的场合和对象。教学时，教师可引导学生根据即兴发言的特点和要求进行评议，在评议中总结反思，学习方法，积累经验，提升即兴发言的能力。

　3．总结：即兴发言能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。同学们在今后的生活中要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

　七、板书设计

　口语交际：即兴发言

　观察力、合作力、表现力等

　表达能力

　八、教学反思

　即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，教师要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力。教师在教学中应注重联系实际生活。口语交际要立足课堂，走向生活，走进社会，在动态化、生活化、实用化中提高。即兴发言不但能够提升学生在实际生活中的表达能力，而且还会提高写作水平。为了激发学生学习打腹稿这一动机，教师需给学生自主权，让他们联系生活实际，进行小组合作，完成本堂课的内容。

　部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿及反思（二）

　说教材

　《即兴发言》是人教部编版小学语文六年级下册第四单元口语交际的内容。要求的内容是:班级举行一次即兴发言。请你从下面的话题中任选一个，用五分钟时间做准备，然后当众发言。(每人发言时间不超过两分钟。此次口语交际主要指对学生这一次发言的要求不要太高，能围绕一个话题讲出一段话，表达话题的意思即可，不必“长篇大论”，更无须言辞华美;“即兴”是这次练习明显的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;

　二、说教学目标

　1、认识“即兴发言式”口语交际的基本要求。

　2、掌握自选话题当众即兴发言的初步基本要求。

　3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力

　三、说教学重难点

　1、教学重点：发言技能的练习。

　2、教学难点：在“即兴发言”口语交际中有创意地“即兴”表达。

　四、教学过程

　（一）、师生谈话，导入课题

　 1师：同学们，还记得上学期的一篇课文《陶校长的发言》吗？(课件出示：陶校长图片 陶校长的发言)那一天是育才学校的庆典晚会，大家邀请陶校长上台讲话，他非常高兴地和同学们讲了(引导学生答：每天四问）。像陶校长这样事先没有准备而当众讲话，就叫做即兴发言。（师板书）即兴发言在我们身边随处可见。

　 今天，我们班来了许多客人老师，课前，朱老师在和客人老师的交流时，他们提出：想请我们班同学介绍我们的学校!同学们，想一想：我们可以从哪些方面来说说我们的学校？（生思考）

　（二）、创设情景，感知“即兴发言”

　1、教师提示：

　 师：比如学校的环境，还可以是（生述：学生、老师、学校的文化建设，学校的活动等）

　2、指名说。课件出示：（学生 老师、环境、文化、活动……）

　【多媒体设计意图：课件出示学生介绍学校可以涉及的方面，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的“即兴发言”做好铺垫。】

　师：同学们一下找到这么多的材料，受时间的限制我们不能面面俱到，应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么？怎么讲？想好了就举手，开始……（生思考）

　3、指名上台进行即兴发言

　师：客人老师都特别期待大家的介绍。谁先来？大家掌声欢迎。

　4、指名上台发言。

　5、师：你觉得他讲的怎样？

　（老师引导学生从以下几个方面进行评价。仪态：站立姿势、目视前方、态度自然，男孩 女孩示范；发音：响亮 抑扬顿挫 语速不紧不慢 让人听明白 内容：选择的方面 有条理 情感：）

　（三）、揭示要求，学习“即兴发言”

　 1、师：今天这节课我们就来一起学习口语交际。（师补充板书：小小即兴发言会。）

　2、生打开语文书读读本次口语交际的要求。

　师：这次小小即兴发言会有什么要求？（课件示要求）

　 生述（发言时间：2分钟 准备时间 5分钟）

　师：准备的时间不长，发言的时间也很短。那同学们回想一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的？师指板书：我们都做了什么？（我们学校有哪些地方好！从不同的方面说了学校的好）之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择地讲。

　师：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，有内容，有选择，听起来感觉有条理，做到这些要求，我们小学生的即兴发言就成功了。

　（四）、开展“小小即兴发言会”

　 1、师：老师这儿有两个话题（课件相继出示两个话题）你对哪个话题最感兴趣？（举手示意）选择同一话题的同学四五个人组成一个小组，共同讨论。别着急，俗话说“众人智慧胜一人”，小组内的几个同学共同准备，互相交流与话题有关的内容，大家出出主意，再请一个代表讲一讲。准备时间5分钟的时间，现在开始。

　2、课件出示发言话题：礼貌待人的好处 读书的乐趣

　3、生开始练习试讲

　4、指名上台试讲（师指导学生点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容？（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？）有条理 举例有说服力，能打动人

　5、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。指名上台讲“读书的乐趣”。讲完后引导学生评价，师小结。

　6、发言各有各的特点，同学们看，这些同学在发言的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？

　6、生观看视频（课件出示一段小学生发言视频）

　师：同学们，他们的发言怎么样？

　（生评：很大方 有的加上了动作；有的唱歌。为什么大方？快板节奏鲜明，歌声引人入胜，发言形式多样所以能打动人）

　【多媒体设计意图：课件出示学生发言的精彩片段，旨在让学生感受发言形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的发言，为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】

　7、师：同学们，我们在发言的时候要做到有内容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。下面我们的小小即兴发言会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些话题（课件示话题）

　8、师：我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴发言。如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题。

　8、学生自主准备发言话题

　现在哪位同学愿意上来？（指名发言）

　此次评价侧重于个人魅力（知识丰富、语言有激情、配上动作、充满自信）

　（五）、课后延展

　1、师：同学们，发言是一门语言艺术，著名发言大师卡内基曾经说过……

　2、课件示名言，生齐读

　3、师：大师这段话中的准备是不是指我们今天发言前短短的5分钟？（生答）

　4、师：这里的准备指的是什么？（生：查阅资料师归纳总结：多观察多收集；生述：经历 师：对，生活中的积累很重要；）

　结束语：口才是人生的必修课。当你竞选班干时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，将来你去求学、求职时都需要用到发言。而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

　板书设计：

　小小即兴发言会

　 有内容

　 有条理

　 打动人

　教学反思

　在本课堂上，有很多不足之处：

　1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。

　2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼。

　鉴于以上不足，在以后的教学中，我应该多向有经验的教师进行请教，多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养，不断学习，在教中学习，将自己的知识水平推到更高的层次。