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新肺炎疫情防控班会教案,防,疫,明,责,尊,重,生,命

2020-04-02 10:00:52

  新肺炎疫情防控班会教案 防 疫 明 责,尊 重 生 命

   新肺炎疫情防控班会教案   防 疫 明 责 , 尊 重 生 命   教育背景:   2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上,我们看到日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们,我们看到药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等,这么多勇敢无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是拯救更多人的生命,但也有人把别人的生命当儿戏,随意对待。因此,我们要增强学生珍惜生命的意识,让学生树立正确的价值观、生命观。   教育对象:   小学三年级   教育目标:   1.根据已有的生活经验,在谈话过程中初步解轻视生命带来的危害;   2.通过趣味解释、交流感受,理解生命的含义,清楚尊重生命的意义;   3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介绍”中,知道尊重生命也是一种责任;   4.在名言感悟、海报制作的过程中,体会到生命的宝贵,引导从自身做起,把尊重生命践行于生活中,进一步增强尊重生命、保护生命的意识。   活动准备   学生:收集疫情中体现关爱他人的事例。   教师:课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。   活动过程   第一板块:谈话导入,引出“生命”   1.师:同学们,祝贺你们,又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦?开心吗?(预设:不开心)   2.师:哦?为什么愁眉苦脸的,发生什么?   预设:天天宅在家;门都出不去……   3.师:是啊,今年太特殊,有一位不速之客来到我们身边,它使我们哪儿也去不,哪儿也玩不。专家们说它可能来自野生动物们身上,这个野生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么?   生:你真是太讨厌!   4.师:可是真的是它的错吗?(出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感受。   5.师:看来,罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的生命当儿戏,便给自己遭来祸害。今天,我们就来聊聊“生命”的话题。(板书:生命)   设计意图:谈话导入拉近师生的距离,由学生已有的生活经历入手,激发学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”,学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人,初步形成尊重生命的认识。   第二板块:趣味解读,理解“生命”   1.科学定义“生命”   ①师:哪些是有生命的?   生:蜻蜓、花草、人……   ②我们来看看关于“生命”的科学定义(出示定义)   ③师总结:同学们的理解都正确,人、动物、植物都是有生命的。   2.趣味理解“生命”   ①师引导:你觉得自己的生命在世上存在几天?   生:几万天。   ②师:真的如此吗?我们来算一算。(使用软件“生命计算器”计算)   ③师总结:你看,事实上同学们在世界上只待三千多天,植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗?(不能)时间不能重来,我们的生命也肯定无法重来,所以我们要珍爱生命,尊重生命。   设计意图:从学生的自身经验入手,结合科学定义准确解读“生命”,用“生命计算器”让学生解到生命的长度是可以用时间来衡量的,但是即便是再短暂的生命,都无法重来,进一步认识到生命弥足珍贵,每个人都要尊重生命,不能剥夺任何一种生命。   第三板块:尊重“生命”,人人有责   1.保护自己,是尊重生命。   ①师:在这场抗击肺炎的战役中,你为保护自己做什么?   生:不出门,戴口罩等等   ②师总结:现在看到你们健健康康地坐在这里,我知道你们做到尊重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病,为你们的行为点赞!   2.关爱他人,是尊重生命。   ①出示对比材料   材料一:瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;材料二:日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。   师询问:你更赞成哪种做法?(生:材料二)为什么?   生:材料一中的人不把别人的生命放在眼里,只关注自己的利益。   师追问:医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为什么?   生:为生病的人能早日康复,为健康的人能不被感染。   ②师总结:是啊,这些人不光对自己,更是对他人的生命负责!他们用自己的行动在告诉我们关爱他人,也是尊重生命的体现!   3.善待自然,是尊重生命。   ①出示科普音频:人和自然接触的界限在哪里?   ②生谈感悟,师重点引导:保护自然万物的生命,也是保护自己的生命,善待自然,便是尊重生命。   师总结:尊重生命,人人有责,要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则,那人与人、人与自然便会更加和谐、美好!   设计意图:结合三年级学情,这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅,能零碎地说出自己能做什么,但是不够全面、系统,从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度,学生明白尊重生命不仅要尊重自己的生命,还要尊重其他的生命,任何生命都是有价值的。   第四板块:尊重“生命”,一起行动   1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片,生谈感悟(师相机出示尊重生命名人名言)   2.绘制宣传海报“防疫明责,尊重生命”,生进行汇报宣讲。   3.师小结:通过本节课的学习,同学们对生命有更深一层的理解,希望我们能把对生命的尊重扎根在心上,做一个对任何生命都负责的小使者!   设计意图:宣传片、名言的出示让学生进一步明白尊重生命的必要性,画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。   

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