五年级语文上册按原文内容填空 1、 那雪白的（ ），那全身的（ ），那铁色的（ ），那（ ）脚，增之一分则（ ），减之一分则（ ），（ ）则嫌白，（ ）则嫌黑。

2、 在清水田里，时有一只两只白鹭（ ），整个的田便成了一幅（ ）的画。田的大小好像是（ ）。

3、 （ ）清晨，每每看见它（ ）站立于（ ），（ ）像是不安稳，而它却很（ ）。这是别的鸟（ ）。人们说它是在（ ），可它（ ）？ 4、 父亲说：“花生的好处很多，有一样（ ）。它的果实（ ），不像（ ）、（ ）、（ ）那样，把（ ）（ ）挂在枝上，使人一见就生（ ）之心。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）才知道。” 5、 家乡有一句（ ）的俗语。

6、 一排排搭石，（ ），（ ），它们（ ）故乡的小路，也（ ）乡亲们美好的情感。

7、 （ ），其道大光。河出伏流，（ ）。（ ），鳞爪飞扬。乳虎啸谷，（ ）。（ ），风尘吸张。（ ），（ ）。干将（ ），（ ）其芒。天戴其苍，地履其黄。

8、 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的（ ），也有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是仿照（ ）建造的，如海宁的（ ）、苏州的（ ）、（ ）的平湖秋月；
还有很多景物是根据（ ）的（ ）建造的，如（ ）、（ ）。园中不仅有（ ）、还有（ ）。

9、 春天最美是（ ）。东方一点儿一点儿泛着（ ），染上（ ），飘着（ ）。

10、 夏天最美是（ ）。（ ）固然美，（ ）的暗夜，也有无数的萤火虫（ ）。即使是（ ），也有一只两只萤火虫，闪着（ ）在飞行，这情景（ ）。

11、 秋天最美是（ ）。（ ）西山时，动人的是（ ）急急匆匆地（ ）。（ ）的大雁，在高空中（ ），更是叫人感动。（ ），（ ），那风声、虫鸣，听起来也（ ）叫人（ ）。

12、 冬天最美是（ ）。（ ）当然美，就是在（ ）的早晨，或是在（ ）的（ ）的清晨，也要生起熊熊的（ ）。手捧着（ ）火盆穿过走廊时，那（ ）和这寒冷的冬晨多么（ ）啊！只是到了中午，（ ），火盆里的（ ），大多变成了一堆白灰，这未免令人（ ）。

13、 旧书不厌百回读，（ ）。——苏轼 14、 ①敏而好学，（ ）。②（ ），不知为不知，（ ）。③（ ），学而不厌，（ ）。——（ ） 15、 余尝谓（ ），谓（ ）、（ ）、（ ）。心不在此，则（ ），心眼（ ），却只（ ），（ ）能记，记亦不能久也。三到之中，（ ）。心（ ），眼口（ ）？——（ ） 16、 （ ）读书，第一要（ ），第二要（ ），第三要（ ）。（ ）则（ ）；
有识则（ ），不敢（ ），如（ ），如（ ），皆无识者也；
有恒者则（ ）。此三者缺一不可。——（ ） 五年级语文上册根据课文内容填空：
1、 《落花生》一文围绕“花生”写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事。文中将花生与桃子、苹果、石榴进行（ ），这样写的好处是突出花生（ ）的品质。父亲借花生告诉“我们”的道理是（ ）。

2、 《珍珠鸟》一文通过对小鸟形体、动作的描写，突出了它（ ）的特点，表达了作者（ ） 3、 《蝉》一诗中“（ ），（ ）”暗示了这样一个真理：品格高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。

4、 《搭石》一文通过描绘（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事，赞美了乡亲们（ ）和家乡的（ ）。

5、 《将相和》是根据（ ）写的《史记》中的《 》改编的。课文写了三个小故事，分别是：（ ）、（ ）、（ ）。从中我们可以看出蔺相如是一个（ ）的人，廉颇是一个（ ）的人。

6、 通过本学期的学习，我知道了提高阅读速度的方法有（ ）。

7、 在我国一些地区流传着一个动人的民间故事，那就是《 》。这个故事主要赞扬了海力布（ ）的精神，还让我们认识了一条（ ）的小白蛇。我知道的民间故事还有（ ）。

8、 一年一度的七夕节到了，我们不禁吟诵起林杰的诗句“（ ），（ ）”，还想起了《 》《 》等古诗词。

9、 “我劝天公重抖擞，（ ）”出自清代诗人（ ）的（ ）。出自这首诗的两个成语是（ ）、（ ）。

10、 《少年中国说》全文描绘了（ ），激励（ ），表现了（ ）。全文先写了（ ），再写了（ ），最后赞美了（ ）。

11、 《太阳》的开头引用了一个古老的传说，就是神话故事（ ）。这篇科普说明文，介绍了太阳（ ）、（ ）、（ ）的特点以及太阳与（ ）、（ ）的密切关系。

12、 《松鼠》一文的体裁是（ ），作者是法国作家（ ），他的代表作是（ ）。

13、 常见的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

14、 《父爱之舟》以（ ）的形式呈现往事，出现了（ ）等场景。

15、 《山居秋暝》中以动衬静、声色相间的句子是“（ ），（ ）。” 16、 《枫桥夜泊》中写诗人看到的景色的句子是“（ ），（ ） 。

”全诗抒发了诗人在旅途中（ ）的思想感情。

17、 《长相思》中表达了作者思乡之情的句子是“（ ），（ ）。” 五年级组词填空专项练习 一、用“严”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、三九（ ）何所惧，一片丹心向阳开。

2、（ ）要求自己，争当学习标兵。

3、这篇文章结构（ ），引人入胜。

4、老师用（ ）的目光看着我。

5、军营里纪律（ ）。

6、团结紧张，（ ）活泼。

7、这么（ ）的后果你考虑过吗？ 8、（ ）的事实告诉我们：“落后就要挨打。” 9、看来，这是一个非常（ ）的问题。

10、父亲保持着他那惯有的（ ）态度，没有向他们讲任何道理。

11、他是受过（ ）训练的人。

12、爸爸（ ）地批评了那些爱占小便宜的人。

二、用“静”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、踏着一条（ ）的小路，独自去访问我的朋友。

2、夜深了，小山村非常（ ）。

3、主席走进礼堂，全体会员（ ）下来。

4、你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加湛蓝。

5、（ ）的夜晚，在（ ）的教室里，有一个（ ）的女孩在专心学习，她一定是一个喜欢（ ）的人。

6、我从她（ ）的脸上，感受到她的（ ）。

7、（ ）的山谷里，几个采药人行走在（ ）的山路上。

8、早晨，同学们纷纷来到学校，（ ）的校园顿时热闹起来。

9、做事必须沉着（ ），才能急中生智。

11、听说要到森林里去体验生活，同学们激动地心情都无法（ ）下来，过了十多分钟，教室里才勉强（ ）下来。回家后，爷爷对我说：“到那么偏远（ ）的地方去，而且要在（ ）的森林中过夜，那是非常可怕的，你们要与心理准备啊！” 三、用“精”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、这次学校艺术活动真是丰富多彩啊！李晨制作的泥塑作品（ ）极了；
赵亮捏的面塑小娃娃特别有（ ），王明对数码摄影比较（ ），每次活动都能把其中（ ）的镜头拍摄下来；
陈红还（ ）设计了新年邮票，那（ ）的图案让人越看越喜欢。

四、用“精”字组词填空。

语言（ ） 节目（ ） 造诣（ ） 用词（ ） 包装（ ） 花纹（ ） 计算（ ） 技艺（ ） （ ）人员 （ ）充沛 五、用“坚”字组词填空。

态度（ ） 意志（ ） 立场（ ） 石头（ ） 堡垒（ ） （ ）阵地 （ ）斗争 六、用“望”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、穷苦人的生活没有（ ）。

2、能有一本书是我的（ ）。

3、这次比赛，小丽最有（ ）得到冠军。

4、我不能辜负老师对我的（ ）。

5、我的（ ）是长大了当一名老师。

6、在战争年代，孩子们多么（ ）有一本教科书啊！ 7、老师（ ）我们的德、智、体各方面都得到发展。

8、（ ）已久的六一儿童节终于到来了。

七、用“续”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟时，两个运动员（ ）抽打了十几个来回才见分晓。接着（ ）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。

八、用“重”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、老人指着前面一小块土坡，神情（ ）地说：“这里是当年小阿牛牺牲的地方。” 2、他在这一带很受人（ ），有很大的威望。

3、听到这一不幸的消息，大家心情十分（ ）。

4、这件事的后果十分（ ）。

九、用“倾”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、外面下着（ ），妈妈还没回来，我真替她担心。

2、弟弟正伸着脖子（ ）外面的动静。

3、房子多年没有修整，朝东边（ ）了。

4、我用书信的形式，向妈妈（ ）了我内心的感受。

十、用“激”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、前线战士在报告中充满（ ）地讲述了战斗的（ ）和我军将士的英勇。大家听了报告，心情十分（ ）。报告（ ）了我们的学习热情，前线战士（ ）着我们前进。

十一、用“现”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、自从开展“学雷锋”活动以来，学校（ ）了不少好人好事。

2、秋天，农村（ ）出一派丰收的景象。

3、我等了好长时间，奇迹终于（ ）了。

4、奶奶那慈祥的面容经常（ ）在我的脑海里。

5、祖国到处（ ）出一派欣欣向荣的景象。

十二、用“强”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、在逆境中，我们必须（ ），自立，学习运动健儿（ ）的拼搏精神，做一个（ ）的人，而不能（ ）自己得过且过。

十四、用“烈”字组成不同的词填入句中的括号里。

1、小明的精彩演讲，博得了同学们（ ）的掌声。

2、冬天的寒风（ ）地刮着。

3、严冬的早晨，寒风（ ），滴水成冰。

4、我不明白他对这件事的反应为什么会这么（ ）。

5、我的脚扭了一下，突然感到一阵（ ）的疼痛。

6、他在战争中（ ）牺牲了。

7、这场战斗打得非常（ ）。