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部编版六(下)全册看拼音写词语(附答案)

2020-08-03 21:05:05

六年级语文教学计划 一、班级概况 本班有学生38人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:
教材共6个单元组,30篇课文,其中讲读课文18篇,阅读课文12篇,阅读链接6篇 综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学 注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计 不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧 重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需 要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总 之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

4、习作教学 对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施:
1、认真备课。

备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;
教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 1 ~ 3 1.北京的春节 2.腊八粥 3.古诗三首 4.藏戏 习作1 学习园地1 14 1.让学生懂得读书做笔记和随时使用工具书的重要性。

2.学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。

3.能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受老师的教诲之恩,并能有感情地背诵这古诗。

4.能注意观察,写一篇关于老师的作文,能写作特点来。

4 ~ 6 5.鲁滨逊漂流记(节选) 6.骑鹅旅行记(节选) 7.汤姆·索亚历险记(节选) 口语交际 习作2 学习园地2 16 1.学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。

2.通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3.能有感情地复述或背诵指定的课文。

4.学会观察小动物,并抓住特点写出来。

5..口语交际 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 7 ~ 9 8.匆匆 9.那个星期天 习作例文 习作3 16 1.学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。

2.通过有感情地朗读,感知寓言.民间故事的特点。

3.能有感情地背诵指定的课文。

10 ~ 12 10.古诗三首 11.十六年前的回忆 12.为人民服务 13.* 金色的鱼钩 口语交际 习作4 学习园地4 16 1.正确.流利有感情地朗读本单元的课文。

2.学习本单元生字,理解文中主要词语的意思。

3.在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4.给亲近的人写一封信。

5.口语交际 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 14 ~ 16 14.文言文二则 15.表里的生物 16.真理诞生于一百个问号之后 口语交际 习作5 学习园地5 14 1.正确.流利有感情地朗读本单元的课文。

2.学习本单元的生字词,结合理解文中主要词语的意思。

3.在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4.从具体语言材料的朗读感受山河的美好。

5.写一件亲身经历的事,表达真情实感。

6.口语交际 17 ~ 19 1.老师领进门 2.作文上的红双圈 1.给老师的一封信 2.把握自己,把握美好未来 3.我为少男少女们歌唱 4.毕业赠言 16 1.正确.流利.有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字,理解由生字组成的词语。

2.通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

3.学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。

4.看图写话 周次 教学内容 课时 教学目的与要求 备注 20 ~ 22 1.采薇(节选) 2.春夜喜雨 3.闻官军收河南河北 4.早春呈水部张十八员外 5.江上渔者 6.泊船瓜洲 7.游园不值 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 9.浣溪沙 10.清平乐 18 1.学习本单元生字,一类字要求会读会写,二类字要求读准字音,认清字形,初步理解字意。

2.掌握本单元的新词,会用.联系上下文的方法理解词语的意思。

3.正确.流利.有感情地朗读课文,理解文章内容。

二〇二〇年三月

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