23 童年的发现 知识梳理 一、 主要内容 文章用倒叙的手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、用于探究。

二、 分段及段意 第一部分（1-2自然段）：“我”在九岁时就发现了“有关胚胎发育的规律”，这完全是“我”独立思考的结果。三年后，有一次“我”想起这个“发现”时笑出了声，竟当中受到惩罚。

第二部分（3-13自然段）：主要讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。

第三部分（14-19自然段）：四年后当生物课上老师讲到人的起源时，“我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出教室。“我”安慰自己，“重大的发现”有事还面临着风险。

三， “我”的童年发现是什么，我发现过程是怎样的？ 发现：有关胚胎发育的规律 过程：1.“我”在睡梦中发现自己总在飞翔；
2.请老师解答为什么会在梦中飞翔以及老师做出的解释；
3.引出“人究竟是怎么来的”这一疑问。“我”渴望把问题弄明白，于是自己不断观察，绞尽脑汁地思考，大胆地猜想，终于发现了所谓的人类进化的规律。这个猜想就是“我”的“童年的发现”。

四、“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险”这句还得含义。

一语双关，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。