走以美育人之路，促学生快乐成长

　 ——**第二中心小学美育工作总结 美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。我校以《莆田市人民政府办公室关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》为准绳，认真贯彻落实开展美育教育工作，现汇报如下：

　一、 领导重视，构建工作管理机制 艺术教育是学校教育的重要内容，是实施以学生发展为本，以创新教育为核心的素质教育的突破口，是实施美育的主渠道。艺术教育不仅是为了传承人类文明，提升个人艺术品质，更是为了开发人的潜能，发展人的个性，塑造健康人格，激发人的无限创造力。我校艺术教育作为学校的重要工作之一，以增强学生体质，培养审美能力，促进学生健康成长为目标，加强艺术教育工作。

　一是中心小学成立了艺术教育工作领导小组，校长任组长，亲自抓全中心小学艺术教育。基层各小学也成立了学校艺术教育工作领导小组，校长任组长，负责组织开展学校的艺术教育工作。

　二是严格按照教育部义务教育各学科课程标准课程设置要求，开齐开足体音美课程，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养。由于认识明确，领导有力，管理落实，使学校的艺术教育有了思想上、组织上和管理上的保障，艺术教育得以健康发展。

　二、形成制度，保证特色教育实施。

　       1.时间保证。

　要搞好特色教育必须要有时间保证。我们把每周四的下午作为艺术课活动时间，在艺术及其他教师的指导下开展活动。每学年六一节举行一次文艺汇演。   

　2.制定措施。

　    我们把艺术教学作为学校教育及其他各科教学不可分割的一部份，在评选三好学生的条件中加入艺术这一条，没有艺术特长的学生不得评为三好学生及优秀学生干部；在作文及试卷的批阅中，加入2－3分的写字分值，促使教师及学生重视写字教学。

　  3. 完善设施 开展艺术教育工作，需要大量的资金投入，多年来，我校狠抓体、音、美器材的建设，改善艺术教育的办学条件，校校有体育室、美术室、音乐室、电脑室、手工制作室、阅览室。电教设施齐全，给学校艺术教育工作的开展奠定了良好的基础。

　4.组织竞赛。

　我们今年艺术节组织了美术（儿童画、国画、素描），书法（毛笔、硬笔），故事大王，汉字听写等多场竞赛，六一节文艺汇演。由中心小学统筹安排，各项目安排专人负责，将责任落实到人。各基层小学精心谋划，认真制订活动方案，结合本校实际，深入宣传，广泛发动，积极引导广大师生参与到活动中来，活动取得实实在在的成效。通过竞赛活动给学生提供了展示艺术才华的平台，激发了学生的兴趣，提高学生学艺术的积极性。丰富了学生的文娱生活，陶冶了情操。

　三、强化教学，提高学生人文素养。

　    1.社团发展才艺 文以载道，艺以赋质。为满足学生兴趣，培育特长，营造浓厚的校园文艺氛围，学校自升格为**第二中心小学起就成立了二胡、笛子、绘画、素描、硬笔、毛笔、舞蹈、写作、乒乓球、跳绳、英语口语、演讲、经典诵读、象棋、剪纸、计算机、莆仙戏等十七个丰富多彩的社团活动，孩子们五彩的世界，不仅仅可以增长许多课外知识，还能陶冶情操，丰富了孩子们的课余生活，还能给童年生活增加许多乐趣。各社团的任课教师根据教学内容和课程进度，积极引导学生开展社团活动。学校每年举行一次艺术节，体育节活动。

　社团活动，为学生个性特长的张扬、个人素质的全面发展起到了很好的引导作用，提高了学生的审美情趣和鉴赏美、创造美的能力。在文化学习及特长培训两方面均取得了优异成绩，形成了健康、文明、向上的班集体。极大地提升了学生的综合素养，在校内外产生了广泛的影响，成为学校文化建设的一张名片。

　2.重视优生培养     培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生。对于有一定基础的学生，我们通过走出去，请进来等途径，为这些学生提供提高与拔尖的机会。

　    3.参加各类竞赛 我们组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。秀屿区第十五届中小学生艺术节获奖作品62个，幼儿获奖作品10个。莆田市第九届故事大王比赛市级一等奖2人、三等奖2人。第十九届“海峡.冰心”杯全国青少年写作大赛获奖11人次。中心校、岐下小学、山后小学3所学校荣获全国小学组“优秀组织奖”。秀屿区教育系统庆祝第34个教师节文艺作品汇报演出，我中心小学选送的节目获得二等奖。

　四、现实问题，师资短缺教材匮乏          美育师资短缺的局面并非一朝一夕形成的，也不是马上就能解决的。美育师资数量和质量的短板是美育工作推进前期最大的瓶颈。而将美育贯穿在学校教育全过程的各方面，渗透在各学科之中，对于语文、数学等非专业美育教师，如何进行专业的美育知识技能培训、学校美育校本培训如何开展，因无前车可鉴，也成为令学校管理者头痛的问题。无论是招聘美育教师，还是对教师进行专业的美育相关知识培训、美育校本培训或借助社会力量以充实美育师资，都尚在摸索阶段。  美育教材匮乏，这其实不仅仅是缺少美育教材的问题，这是美育教研科研工作、理论、成果匮乏的问题。不少教师有了强化美育育人功能之心，但在教什么，怎么教上却遇到了难题。美育教学工作的开展需要系统性的指导，但是由于过去对于美育工作的重视不够，在很多方面只能处于摸索的阶段，深入开展美育教学研究和教材研究，形成教材更新机制。这一问题的解决就是时间的问题了。

　五、工作思路，发挥美育教育功能 1.充分发挥学校文化的美育功能。

　学校文化蕴含着极高的美学价值,具备强大的美育功能。要结合学校办学理念、育人目标、人文资源，充分发挥学校文化的美育功能，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各具特色的美育文化，使学生获得审美愉悦，接受美的熏陶，形成正确的审美观。重视教师的美育“身教”作用，通过教师美的仪表、美的言行为学生树立美的典范。

　 2.以美辅德，德美融合，加强学生行为习惯的养成教育。

　定期召开班主任会议，研究布置学生行为美教育中的各种问题，创造性地开展美育德育活动，落实美育社会实践活动，积极探索家庭教育对学生美育的影响因素，大力倡导家庭美育，促进家校合作，改善学生发展氛围，使美育特色教育深入每个学生的内心。

　美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

　 **第二中心小学 2018.09.30