一年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。

　二、 班级学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期， 在情感态度、 行为习惯方面都很有了 很大的提高， 希望通过本册教学， 努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、 热爱生活的儿童。

　本班现有学生 X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。

　三、 教材分析 《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征（1） 生活性；（2） 开放性；（3）活动性。

　教材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。

　教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习 内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。

　2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现 高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

　一方面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参与生活、 创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。

　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学习结果” 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习 惯、 知识技能、 过程方法”目标的自然统整。

　四、 开学安排 （一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。

　（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 加强指导， 严格要求。

　（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

　尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。

　对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。

　（四） 通过深入浅出的、 道德的、 科学的、 生活的启蒙教育， 引导儿童热爱生活， 学习做人。

　（五） 努力创设适宜的活动环境与条件， 灵活多样地运用教学活动和组织形式， 结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心， 引导儿童探索的欲望。

　（六） 创造性地使用教材， 联系本地区和儿童的实际， 及时地把社会中新的信息， 科学技术新的成果， 儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去， 不断提高品德教育的针对性，突破性。

　 附疫情防控开学准备方案2

　　　为确保学生身体健康，有效地预防和控制学校公共卫生突发事件，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急处理条例》，现就我校20xx年度加强学校卫生及疾病预防控制工作意见制定了一些措施及计划。

　 　　一、工作目标：

　 　　1、明确卫生防病的任务和应采取的措施。

　 　　2、全面开展学生常见病、传染病的预防控制工作，提高广大师生的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强传染病和突发事件报告意识。

　 　　3、建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效运行机制。

　 　　4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成立诺如病毒等传染病防控领导小组，建立防控传染病应急预案，使学校对诺如病毒传染病等各类传染病的预防措施落实到位，责任到人，切实有效地开展传染病防控工作。

　 　　二、传染病的防治措施：

　 　　按照《传染病防治法》，积极配合卫生部门，及时对发现传染病或暴发流行的传染病采取必要的措施，针对传染病流行的三个环节(传染源、传播途径、易感人群)，重点抓好传染病预防和报告工作

　　　1、疫情报告

　　　一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾病预防控制中心(卫生防疫站)。为及早发现和及时报告疫情做到：(1)切实落实非常期间的晨检制度;(2)班主任每天进行巡视;(3)专人负责学校疫情报告;(4)建立专门的传染病登记本。

　 　　2、疫情控制

　　　一旦发现疫情，积极配合疾病预防控制机构开展调查处理工作：

　 　　(1)协助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采样工作。根据病人的流行病学史、症状、体征和实验室检查结果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等标本。

　 　　(2)做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对传染病患者进行隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境进行严格消毒处理;开展对传染病接触者的医学观察。

　 　　(3)根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服药或疫苗应急接种。

　 　　(4)发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课决定。

　 　　3、预防措施

　　　(1)把传染病预防控制工作列入学校工作计划，有专人负责，并列入工作考核。

　 　　(2)开展对学生常见病、传染病的防病知识教育，开设健康教育课，使学生掌握有关预防传染病的知识，培养学生良好的卫生习惯。

　 　　(3)开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。

　 　　(4)根据卫生行政部门制定的预防接种程序，配合疾病预防控制机构对学生进行疫苗接种。