疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基 础。

　ニ、班级学生情况分析 通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的 特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对 数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学 习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考 方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节， 还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：

　(一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。

　(ニ）没有理想的目标，没有动力。

　(三）有ー些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起 来，平行班较为普遍。

　(四）良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课， 不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。

　(五）有ー些学生很听话，也能按老师的要求去做，但 高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能 听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。

　本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　三、本学期应迗到的教学目标 本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标 准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进 步。本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重 视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习 惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。迗到以下 两个目标：

　(一）情意目标 1. 通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

　2. 提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

　3. 在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得 数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、 相互评价，提高学生的合作意识 4. 基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习 信心。

　5. 还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学 生，给予学生_主探索与合作交流的机会，在发展他们思维 能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追 求数学的科学精神。

　(ニ）能力要求 1. 培养学生记忆能力。

　(1) 通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特 点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据 的记忆。

　(3)通过揭示立体几何、函数、数列有关概念、公式 和图形的对应关系，培养记忆能力。

　2、 培养学生的运算能力。

　(1) 通过数列的通项公式和求和公式的训练，培养学 生的运算能力。

　(2) 加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教 学，培养学生的运算能力。

　(3) 通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

　(4) 通过ー题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、 灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

　(5) 利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

　(6) 通过立体几何的教学培养学生的空间想象能力。

　四、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。

　(三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

　(四）加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的 把握能力，使学生更加适应新课程的要求。

　(五）关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解 决措施。

　(六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础 上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利 用多媒体教学。

　(七）加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做 无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及时评讲， 对个别学生面批。

　(八）进行分层教学，布置必做作业和选做作业。

　(九）进ー步上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时 也为高考打下良好的基础。

　(十）树立榜样，发挥模范作用。

　学校线上教学与返校开学的教学衔接计划

　为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。

　 一、压实三个层面的责任：

　 1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

　 2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

　 3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

　 二、做好三个层面的线上学习学业检测。

　 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

　2、年级组织重点学科的抽测考试。

　 3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

　 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

　 三、开好三个层面的指导会议。

　 1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

　 2、开好学生的学习指导课。

　3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

　 四、做好三个层面的衔接

　1、教学衔接：

　 教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

　 每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

　 做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

　 2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

　 3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

　 五、做好三个层面的督导：

　 1、教导处：加强卫生、纪律管理

　2、年级：加强学习习惯养成

　3、教务处：加强课堂巡视、作业检查

　六、做好毕业班的三项工作

　1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

　 2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

　 3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

　 七、发起三个层面的活动：

　 1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

　 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

　 3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。